例说修辞表达作用的理解方法

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1、例说修辞表达作用的理解方法袁建林【解读新课标】新课标指出：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”具体地说，就是要求阅读过程中能判断常用修辞手法的种类，理解修辞手法的表达作用，学会运用修辞手法遣词造句。【阅读导航仪】优美的修辞使文章气韵流畅，形象鲜明，文采飞扬,给读者以艺术的享受，引起读者强烈共鸣。理解修辞句的表达作用也是准确理解文意不可或缺的一方面，下面简单介绍一下修辞句的表达作用的理解方法。第一要能正确判明句子运用的各种修辞手法，这是理解修辞表达作用的前提。正确辨析修辞手法需要注意以下几点：1.比喻的本体和喻体之间的要有相似点，不能光看

2、有无比喻词。2.比喻仅指“它（们）像（似、是）”人，而拟人是把“它（们）”当作人，使其具有人的神情动作等。3.反复与排比最大的区别是反复只需要两句，而排比则需要三句或者三句以上。4.设问是有问有答，目的是为了引起读者的注意；反问是只问不答，答案在问句之中，目的是为了强化语气。第二要注意在不同的文体中修辞的表达作用会有所区别。如比喻，一般在记叙文中具有使人物形象鲜明、事物具体生动从而更好地表情达意深化主题的作用；在说明文中，作为“打比方”的说明方法，则是为了使事物的特征形象化，使抽象的事理通俗化；在议论文中，“比喻论证”是为了深入浅出地阐述抽象的道理，使

3、其通俗易懂。从文体特点出发，结合各种修辞的一般表达作用就可以迅速找到理解的切入点，使分析理解做到有的放矢。第三要注意联系上下文的语境即联系修辞句与前后句子。一般来说，由若干句子组成的语段，就如一条句子的“链条”，而修辞句往往就是链条上闪亮的一环。理解修辞语句的表达作用，自然不能孤立地就句论句，而要放到这根链条上（具体语境）去作一番前后的观瞻。只有这样，理解才能正确又具体，从而避免泛泛而谈，使分析和理解落到实处。第四要注意紧扣语段所表现的中心去领会修辞句所描绘的形象。每个语段，都自有它的中心所在，每一个句子都为支撑中心句而服务。因此，分析和理解修辞句的表

4、达作用，就应当全局在胸，由修辞句所描绘的具体的形象的特征，去理解它对语段中心的支撑作用。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。这些理解的技巧对提高阅读能力大有帮助,但光有技巧还是不行的。我们平日要多阅读，多实践，多感悟,不断丰厚文化底蕴,提高文学鉴赏能力。【例文赏读】雨文/冯剑华雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽

5、，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；。这全是春雨的手笔啊。春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望

6、着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会

7、忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。1.作者把春雨比作，写出了她的性格特征；把夏雨比作，写出了她的性格特征；把秋雨比作老妇人，写出了她阅尽沧桑、宽容、豁达的性格特征。2.请为文章第六小节的划线处续写一个句子。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；。这全是春雨的手笔啊。3.请你从修辞角度对文中划线部分作美点赏析。4.作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?5.仔细品味，我们可以真切地感受到:

8、春雨的遍体芬芳与她的爱美写美。请你简要说出春雨为何芬芳？何处是她在爱美写美？【精要讲解】本文写