咬文嚼字导学案(教师)

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1、盐城市时杨中学2015—2016学年第二学期高一语文学科必修3专题2学案编号：3使用时间：2015年3月班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：《咬文嚼字》导学案编制：林正岳审核：陈国翠批准：【学习目标】1、了解咬文嚼字的含义，理解文学创作中咬文嚼字的重要意义。2、在学习本文之后，能在写作中尝试“咬文嚼字”【问题情境】1、作者介绍：朱光潜（1897~1986）安徽桐城人，我国现代著名美学家。清代，桐城派出了以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的一批文学家，称为“桐城派”，其文章特点在于简洁，朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学

2、功底很深。代表作有：《文艺心理学》、《谈文学》、《西方美学史》等。人生格言：“以出世的精神，做入世的事业。”他的人生格言正是不计名利，自强不息的写照，而他的这篇随笔正是被这样的精神触发，思考完成的。2、词语解释镞：箭头援引：引用成例。援：引用不即不离：既不亲近也不疏离。付梓：把稿件交付刊印尺牍：书信。古代书简约长一尺，故名3、“咬文嚼字”什么意思？过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。看起来“咬文嚼字”有些贬义，那么朱光潜用它来作为自己的观点，一定有他的道理，那么，请同学在课文中找一找作者是怎样阐述自己的观点的

3、？咬文嚼字，是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。（作者在这里是贬词褒用）【我的疑问】中国是一个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。比如，大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿”就经过多次推敲。这种推敲，在古诗文里称为“炼字”，在今天，有位美学家称之为——【自主探究】第一课时一、作者在文章中用了哪几个例子来证明咬文嚼字的重要？1、演员替郭沫若改台词——《屈原》你是

4、没骨气的文人！你这没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。《水浒传》你这……《红楼梦》你是个好小子郭沫若是怎么看待“你是”，和“你这”这两个句式的区别的？明确：“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义。‘你这什么’便是坚决的判断。郭老的这个句子，是婵娟骂屈原的学生宋玉的话，屈原当时受到诬陷，这个时候宋玉背叛自己的老师跑到子兰公子那去享荣华富贵去了）（2）既然郭沫若觉得“你这”的句式表示坚决的判断，所以他又对另外一个句子也做了改动，我们看看，这个句子改动如何？明确：不好。大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。和

5、“有”性质完全不同。（你是好人，你有好人）‘你是’‘你这’‘你有’虽然只改动了一个字，但是句式就不同了，在读的时候感觉到情感的色彩就不一样了，所以，我们只有咬文嚼字，才能准确表达情感。文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情2、王若虚改《史记》朱先生怎么看待王若虚的改动？明确：在表面上看，改得似乎简洁了些，却实在远不如原文。（文字好不好，其实不在于简洁，而在于意味）改动的句子失去了什么意味？失去了：发现错误而惊讶的意味，失望而放弃得很斩截的意味看来，朱先生认为，文学的语言，要有文学的意味。

6、说明的道理：文章的字数不同，意味也不同。作者从繁简的角度说明文章的好坏，主要是意味，是表达效果。3、“推敲”的故事（1）后人多赞美韩愈的“敲”用得好，作者对此怎么下结论的？（叫学生说）明确：不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。（2）这两个字，分别是什么样的意境？明确：“推”字自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂，无声‘敲’至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰看来，朱先生认为，“推”和“敲”一字之差，没有高下之分，却营造了两种不同的境界。所以，文学的语言要描写出自己想表

7、达的意境。用推敲的例子从情境的角度说明选字的贴切与否。推敲文字的实质，是推敲思想情感。4、“烟”的直指意义和联想意义直指意义——燃烧体冒烟联想意义——燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟苏轼写诗（正面事例）惠山泉水泡小龙团独携小团月　来试惠山泉独携天上小团月　来试人间第二泉（1）看了朱先生的文字，明白，为什么第一则材料比二三则材料更有文学色彩？有联想意义。从茶“小龙团”想到“天上的小团月”备注风趣小故事三个等级   据传，清代有三个胸无点墨的花花公子，在严父的威逼下进入了科举考

8、场，其一抄了题目后开了个头就写不下去了，其二只抄了个题目，其三连题目也没抄，干脆白卷一张。主考官是位很有学问而又风趣幽默的人。批阅到这三个大草包的卷子时，感到令人啼笑皆非。细想，觉得还是有区别，于是将其分为上中下三等，批语分别为“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官请教，为何同是三个字，仅换了位就分成了三等了