咬文嚼字 导学案教师用

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1、高二语文导学案课题:咬文嚼字编制人:胡小丹总课时:21编制日期:2014.10.14【教学目标】1.理解本文所论“咬文嚼字”的含义。2.体会“咬文嚼字”在阅读、写作中的重要作用。3.锻炼、提升“咬文嚼字”的能力。【教学重点】引导学生体会“咬文嚼字”在阅读、写作中的重要作用。【教学难点】锻炼、提升“咬文嚼字”的能力。【知识链接】1.常识了解文艺随笔:文艺随笔是一种形式灵活,笔调轻松,富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性,它不像规范的论文那样,注重逻辑和理论论证,而且选用富有趣味性的材料做铺垫,从中引出对某种观点和哲理的议论,再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究

2、文采,笔调轻松活泼、亲切随意,深入浅出。2.作家作品朱光潜(1897--1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实,安徽桐城人,主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作,迄今为止无人敢取代它的地位,无作品敢替代此书。文革中,他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。【课前检测】1、对加点字的注音,全部正确的一项是(C)A.咬文嚼字(jué)锱铢(zhī)斟酌(zhēn)B.镞矢(zú)胸襟(jīn)剥啄(zhú)C.岑寂(cén)王嫱(qiáng)付梓(zǐ)D.尺牍(dú)下乘(chéng)憎恶(ě

3、)解析:A嚼jiáo锱zīB啄zhuóD恶wü2、下列各组词语,字形全部正确的一项是(A)A.透彻词藻流弊甚远研究一番B.类形苦茗中石没镞自鸣得意C.捉摸玩索索然无味斩钉接铁D.搅扰自励语言凝练纸离破碎解析B类形-类型C斩钉接铁-斩钉截铁D纸离破碎-支离破碎【整体感知】1、“什么叫”咬文嚼字“明确:咬文嚼字:过分的斟酌字句(多指死扣字眼儿而不注重精神实质)2、由上看出,“咬文嚼字”本是贬义词,文中朱光潜先生又赋予它什么意思?用原文中的句子回答。明确:咬文嚼字在表面上只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和感情。对文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度,只有这样,才能逐渐达到艺术的

4、完美。——“有时是一个坏习惯”,“但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。”3、阅读全文,理清整体思路第一层(1至4)通过三个例子,说明文字与思想之间的关系,强调“咬文嚼字”实质上就是_思想__和_____情感的调整。第二层(__5__至__7__)从正反两方面强调:咬文嚼字的重要性第三层(第8段)点明写作目的:对多文学作者的要求和希望:只有时时求思想情感和语言的精炼与吻合,才会逐渐达到艺术的完美。【疑难点拨】1、文章中作者提出了那些观点,其中中心论点是哪个?明确:文章中作者提出了:(1)、但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。(2)、文学借文字表

5、现思想感情;文字上面有含糊,就显得思想还没有透彻,情感还没有凝练。(3)、咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想情感。(4)、其实更动了文字,就同时更动了思想情感,内容和形式是相随而变的。(5)、在文字上推敲,骨子里实在是思想情感上“推敲”。(6)、用字的难处在于意义的确定与控制,字的联想意义是游离的,偏于个性的,不易控制。它可以使意蕴丰富,也可以使意思含糊甚至支离,善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富,达到艺术的妙境(7)、字的联想意义也最易误用而生流弊,袭用套语滥调,常使我们不知不觉地滑向套板反应。文学创作要克服惰性,遇事要朝深一层去想,思想要新,语言要新。

6、(8)、从事文学创作是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与互相吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。中心论点是无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。2.文章列举了那些事例,在文章中各起到了什么作用?(1)郭沫若改台词。说明句式不同,意味不同(2)王若虚改“李广射虎”。说明字数不同,意味不同(3)“推敲”。说明字眼不同,意境不同(4)《惠山烹小龙团》的诗句。说明善用联想的意义,会使句子意蕴丰富,会使文章增色,达到艺术的妙境(5)套语的实例。说明避免套板推陈出新。【课后演练】1、选出加点词语使用无误的一项(  D)A.有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系,以

7、为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字,就同时更动了思想情感,内容和形式是相随而变的。B.无论是阅读以及写作,字的难处在意义的确定与控制。C.一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”,在运思布局上面,以至在整个人生态度方面也就难免如此。D.在表面上看,改得似乎简洁些,却实在远不如原文。2、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是BA.姚明意外受伤,近几场赛事只能作壁上观,但火箭队仍然取得了22连胜。有人认为他们很有些运气成份。B

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