同样的权利同样的爱护

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1、第三课 生命健康权与我同在教学目标：1、情感、态度、价值观目标：（1）热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；（2）尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；（3）尊重权利，增强法律意识，远离暴力。2、能力目标：（1）提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；（2）逐步形成正确行使生命健康权的能力；（3）提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。3、知识目标：（1）初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；（2）知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行

2、使生命健康权的方式；（3）明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。教学重点：什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学方法：讲授法、案例讨论法、体验式教学法教学过程：导入新课：给学生展示一系列侵犯公民生命健康权的图片，引起学生的思考：在生活中我们的生命健康权是否也受到过侵害？那此时我们该怎么办？从而强调：生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。（增强教学针对性，激发学生兴趣。）新课讲授：第二框 同样的权利 同样的爱护[新课导入]6上节课我们学习了关于生命健康权的的含义和重要性，以及法律对我们生命健

3、康权的保护等内容。通过学习，我们知道了生命健康权是公民的首要人格权，没有了生命和健康，其他一切金钱、名誉、地位等，都将变得毫无意义。保护公民的生命健康权是我国法律的一项重要任务，另外，鉴于未成年人自身的特点，我国法律还对未成年人予以特殊保护。[讲授新课]课堂问卷调查调查项目ABC1.你学习经常熬夜吗？经常偶尔从不2．你每天都吃早餐吗？很少吃有时吃是的3．你喜欢吃肯德基或麦当劳吗？喜欢感觉一般（或没吃过）不喜欢4．你喜欢喝茶还是喝饮料？饮料都喜欢茶5．你认可青少年喝酒吗？认可基本认可，但自己不会喝不认可6．你经常参加体育锻炼吗？基本不参加有时参加经常7．你生病后告诉家长或老师

4、，并立即就医吗？没什么大不了的，自己先扛着如果很不舒服就会会的8．长时间上网对身体健康有影响吗？基本没有有一些，但影响不大影响较大9．青少年需要特别注意自己的身体健康吗？不需要比较需要非常需要每位同学按照自己的真是情况进行选择，选择后计算分数。选一个A计5分，选一个B计3分，选一个C计2分。34-35分，你的生活习惯很不好，要密切关注自己的健康；35-25分，你的生活习惯有问题，需要改善一下；25-18分，你的生活习惯比较好，需要坚持哟。（调查结果）师：大家对自己的调查结果满意吗？从调查的结果大家也可以看出自己对健康问题的重视程度。其实，我们的生命健康不仅需要法律的保护，更

5、需要我们自己的悉心呵护。因此，我们首先要珍惜自己的生命健康权，做到……板书：（一）积极行使生命健康权6师：我们现在正处于长身体的关键时期，更要注意锻炼身体，有病及时治疗。只有拥有健康的体质，才能好好学习，保证学习效率。大家尤其要注意，千万不可仰仗自己年轻而漠视健康，挥霍身体。1、行使生命健康权的表现---锻炼身体，增强体质；患病就医，珍视健康师：请大家再想想，在我们日常生活中，除了不良的生活习惯，还会有什么事情容易对我们的生命健康造成侵害呢？谁能举例给大家说说？（学生回答）师：那么，如果这些侵害不幸发生到了你身上，你会怎么办呢？（学生回答）师：看来，大家都能想到保护自己的生

6、命健康权。那么，可以依照哪些法律维护自己的合法权利呢？（学生回答）师：大家把上节课的知识都运用上了，真不错。所以我们在受到非法侵害时，首先想到的应该是——2：生命健康权受到侵害，应请求法律保护师：但如果我们总是想着有法律的保护，就不去积极制止非法侵害的发生。这种思想对吗？（学生回答）师：请求法律保护仅仅是一种事后的补救措施，要保护生命健康，我们还要学会正确的防卫，学会保护自己。怎么样才算正确的防卫呢？我们通过下面两个例子来分析一下。（多媒体显示）1、张某手持铁棍入室抢劫，小王和家人奋起反抗，打伤张某的张某的手臂后制服张某。2、大学生陈力在下晚自西回家途中，遭到王某的抢劫。陈

7、力身强体壮，几下就打的王某抱头逃跑，但陈力仍很气愤，追上去将王某打伤，并警告王某今后别再让他撞见，否则见一回打一回。师：上述两个案例中，你觉得小王和陈力的行为哪个更恰当更合法？（学生回答）师：究竟谁的判断对呢？同学们请看。（多媒体显示）我国刑法地20条规定：对正在进行行凶，杀人，抢劫，Q###J，绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。（学生回答）师：当我们的生命健康受到非法侵害是，我们有权依法自卫，但要注意-----A遭遇非法侵害，应依法正当防卫，