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《六级人物语言个性化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题弘乐作文六级第六课:人物语言个性化教学目标学会人物语言个性化的描写方式；作文中能够通过语言个性化描写人物性格特点德育目标学会举一反三、融会贯通的思维方法教学重点学会人物语言个性化的描写方式教学难点作文中能够通过语言个性化描写人物性格特点教学方法情境教学法教具教学过程组织教学：1、一首与育人目标有关的唐宋诗词，要求学生声音洪亮，教师和学生融为一体。2、讲2-3个百字新事（能够体现鲜明性格的人物语言的描写素材。时间5导入：猜猜他是谁？老师演示几个历史人物（康熙、李逵、诸葛亮、唐伯虎），让孩子根据语言去判断这
2、个人是谁，正确理由就是：不同的人根据不同性格、不同情景等说的话也不相同，也就是语言个性化。时间5时间操作方法期望效果一、学员已经学过五级让人物自己说话，但在这里首先要让孩子明白语言对人物形象的烘托。语言描写在写作中有极大的潜力去挖掘，不同性格不同年龄的人、不同社会地位和环境里的人说的话大不一样，当然反之，不同的话也能反映出人物形象、所处环境和社会地位。以《观看伟大奇迹“兵马俑”》为例给孩子们展开，不人去观看，语言都有其不同的个性。人物A：朕，真想这些石人能统统活起来，然后朕率领着他们平定诸国，打下一片大大的
3、疆土，其不痛快，啊！哈哈哈哈！人物B：这狗娘养的破石头，要凿到何年何月才完，我那可怜的老娘啊。人物C：秦王合纵啸长风，六国尽吞笑谈中。 怎知楚天项氏起，空留甲兵一大瓮。人物D：这个穷鬼秦王，让我白费劲了，这些石胎子要是金子造的就好了。让孩子分析：人物A、B、C、D所处的时代和社会地位。A：肯定是一个帝王，而且是一个落寞的帝王，他有一个空愿望要统一天下，苦于无兵，于是言语里带着丝雄心和无奈。B：是一个修长城的工夫，长期以来离开家乡，在他的心里恨死了这些石兵俑，于是破口大骂，并带着一种想念家乡想念亲人的悲情。
4、C：一个诗人，一个看破历史时代的文化人，提笔一诗，历史的朝代变迁，石俑成为了千古笑谈，全在笔墨之间。情境展示法+点拨法法让孩子体会出人物语言的魅力,不同人,不同性格,场合,年龄等说话不同.二、三、D：盗墓者，千辛万苦终于进入宝藏地，可怎知看到了一蹲蹲石头，不禁开始埋怨，口里带着懊悔和气愤。总结：人物语言个性化的特征体现：1、人物语言要有鲜明时代特征和社会阶层特征，因为人物的语言个性特征总是不能离开他所处的时代和社会阶层。例子；天下大雪，财主、秀才、县官相遇，财主建议为雪作诗一首，每人一句，秀才：大雪纷纷落下
5、，县官：可是帝王瑞气，财主：下三年又何仿，这时，来一穷人一听就生气，嘟囔一句：放你娘臭屁。老师讲授：此段对话表明，当时贫富不均的社会现象，每个阶层的所处阶层不同个性话语言也就不一样。秀才是读书人，诗里才了比喻句；县官不忘皇恩厚德，歌颂朝廷；财主财大气粗，不愁吃饭，以下雪为乐；惟独穷人饥寒交迫，当然要埋怨，由此完全通过个性化语言里突出人物所属社会阶层。赏析名篇：析人物所处的社会阶层的语言个性化，《故乡》中的闰土、《孔乙》中的孔乙己，让孩子去深刻体会。实践练习：不同社会阶层的人，看车展，不同社会阶层的人会怎么说
6、？导孩子去说，让孩子真的去理解，会运用。2、人物语言要能反映出人物的性格，年龄，出身，经历，文化修养，身份地位以及气质等，让观众具体形象的认出他是怎样一个活生生的人。语言学家老舍说，如果在划火柴点烟而没点燃的时候，说：“唉，真没用，连根烟都点不着！”一定是个老实人；而遇到同等情况就不是这样说，而是把火柴猛地往地上一摔，高叫道：“他妈的！”的人，一定是一个什么性情的人呢？学生：性情暴躁的人。情境展示：做个游戏,你们来一起听他们的语言,猜同学演的是干什么的,仔细的体会语言,体会这些语言能塑造什么样的人物形象。（
7、1）老师非常客气的,微笑着说:"你好,问下,这款手机多少钱?""三千五""哦,谢谢你"通过他的语言我们就能感觉出来,这个人是很有礼貌的人,是个很有素质的人,他的职业可能是老师,可能是大学生,可能是高层知识分子.(2)农民揣着手,窘着肩膀,唯唯诺诺的说:"小姐,这-----手机多少钱卖啊?""三千五""这高科技怎么这么贵,三千五能买一头驴来"这是乡下农民,很穷,不舍得花钱,买什么都小心.(3)坏蛋赏析引导法+情境展示法情境展示法+点拨法让孩子添加个性化语言,意识到写性化语言来能突出人物的社会阶层。人物语言个性
8、化1、人物语言个性化的特征体现：人物语言要有鲜明时代特征和社会阶层特征人物语言要能反映出人物的性格，年龄，出身，经历，文化修养，身份地位以及气质等四、五蛮横着,吊儿郎当的走了过来,敲敲柜台,大声喊道:"服务员,过来过来---这个,多少钱?""三千五"瞪大了眼睛:"这破玩意能值三千五,你忽悠人忽悠到我头上来了你."由上面例子可以让孩子体会的出人物的性格，年龄，出身，经历，文化修养，身份地位以及气质等。3、个性化人物
