4、语中动词在不同的时态中当然也得穿上不同的衣服了。” 然后我给学生列举了一组例子: 1.我昨天打篮球了。I played basketball yesterday. (play穿游泳衣 ) 2.我现在正在打篮球I am playing basketball.(play穿睡衣) 3.我明天要去打篮球 I will play basketball tomorrow.( play未穿衣) 4. 他经常打篮球He usually plays basketball.(play穿晚礼服) 学生脑子里马上浮现出一幅动词穿衣服的画面,他的问题也得到了满意的答复。知道了为什么不同时态要用不同
5、形式的动词,同时再通过简单的数轴图形学生知道各时态分别所表示的动作发生在什么时候,趁机还给他们解释了什么是动词的现在分词、过去式等等。 V 动词原型(动词未穿衣) Vs/Ves 动词的三人称单数形式(动词穿职业装) Ved 动词的过去式或过去分词(动词穿泳衣) Ving 动词的现在分词(动词穿睡衣) 二、学生喜欢看各种图形,利用图形讲理会在学生脑中留下深刻的印象 案例:比如在讲英语里的量词时,最通常的做法是把杯、瓶、罐、听等词直接教给学生,在A班上课我是用了这种传统的教学方式,学生们好象觉得这些不就是我们常用的吗?听听也就过去了。可是第二次做复习课时,我发现学生根本记不住,掌
6、握不了。于是在B班我改变教学方式,我将这些相同的内容加上可爱的图示,讲的时候发现学生都特别认真,还认真地把我随手画的图画都搬到了笔记上,结果在第二次复习时,这个班的学生个个都举手回答。还有个喜欢漫画的学生一脸期待地对我说:“老师,我会,我还会画出来呢。” 一杯水 a glass of water 一杯咖啡 a cup of coffer 一瓶酒 a bottle of wine 一盒牛奶 a carton of milk 一听可乐 a can of coke 一罐鱼罐头 a tin of fish 一罐
7、蜂蜜 a jar of honey 除了以上这些图画,还有很多,只要大家动脑筋,想出些可爱形象,也方便学生记忆的图形,无疑能给教学带来很好的效果。 三、学生喜欢听各种故事、笑话和典故 老师如果能讲出一些好听的故事和典故,学生会佩服老师,觉得老师一点也不闷,知识渊博。其实不止是学生,任何人都喜欢听一些轻松的、幽默的,不喜欢板起脸严肃的说教。 1.比如在将honey这个词的时候,我穿插一段宋美龄和蒋介石的故事,说两人喝过洋墨水,