关于利用学生心理教好语法探究

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1、关于利用学生心理教好语法探究利用学生心理教好语法探究结合从教3年的经验以及学生的心理特点介绍了7种有效的方法，希望让学生开心学语法，教师开心地教语法。钓鱼要准备鱼饵，请人帮忙要送礼物作答谢，要让学生喜欢上语法课就得了解学生的喜好。然后投其所好，学生必能高兴的接受知识，老师也能有教授知识于人的成就感，一箭双雕，何乐而不为呢?教师该如何利用学生的喜好来达成授课的目的是本文的重点。一、学生喜欢形象的画面而非抽象概念案例一：在教语法各种时态时，不免要将各种时态放在一起比较。老师常常要花大量时间去解释：1.动作发生在过去要用一般过去时，动词要

2、用动词的过去式2.发生在将来要用一般将来时，动词用原型。3.动作正在发生要用正在进行时，要用动词的现在分词。4.习惯性的动作要用一般现在时，动词用原型，主语为三人称单数时动词用三人称单数形式。结果解释了半天概念：什么是一般现在时，什么是一般过去时，什么是动词过去式，学生完全迷迷糊糊似懂非懂。而更有学生站起来问道：老师为什么现在时动词用原型，一般过去时用动词过去式，正在进行时用动词的现在分词形式啊?可见在语法教学中光清晰地向学生解释概念是没多大用的，因为初学英语的中国学生脑子里还没有时态这个sense,听起来像雾里看花，更别指望他们能

3、立即运用到口语中去了。解决：听到学生这么一问我不好意思地向他说：英语里本来就是这么规定的，没有什么为什么你只要记住就好了。(其实这句话是我小时侯学英语时老师常对我们说的，或者老师被问烦了还会说学英语：少问为什么，多记是什么)不好意思用老师的权威去压制这么有钻研精神的学生，又要回答学生的问题。我灵机一动想出了回答的办法：在肯定学生问了个非常有创意的问题后，我给他打了个比方，我问：大家想老师今天去游泳穿什么衣服?(游泳衣)睡觉穿什么衣服呢?(睡衣)参加晚宴又穿什么呢?(晚礼服)高职生心理健康教育机制的共建就相关制度与机制的建立与实施作了

4、简要的论述与分析。近几年来，全国许多高职学院频繁发生的高职生自我伤害、伤害他人以及各种异常社会行为，已凸显高职生心理健康教育的紧迫性与严峻性，与此同时，日常生活中高职生在学习、生活、为人处世中所显现的诸多不适应，也昭示着高职生心理健康教育的重要性与必要性。高职生心理健康教育就是指运用教学、宣传、讨论、训练等多种活动，对高职生进行心理健康知识的传播与普及、情感的培养和行为能力的训练，从而提高其心理素质与社会适应力，促进高职生健全人格的和谐发展和心理适应能力的不断提高。做好高职生的心理健康教育工作是一项十分复杂而艰巨的系统工程，仅仅靠一

5、个部门、一个人单打独奏是难以奏效的。做好此项工作，除了领导的高度重视外，相关部门与人员的协助、支持与合作，特别是良好的体制之共建，才是做好高职生心理健康教育工作的可靠保障。为此，各高校富有成效的开展高职生心理健康教育，需要在以下几个方面进行机制之共建。一、学科资源联动机制有人认为：目前，我国绝大数高校没有针对高职生开设心理健康教育课，而各高校开设的基础文化课、专业技术课、实习实训课以及选修课中，也只有基础文化课里的德育课在对高职生进行思想品德修养教育的同时，涉及到高职生的心理健康教育，而其他的课程则是单一向学生传授专业技能知识，进行

6、技术素养与综合能力培育、提高的课程。其实，这种说法是欠妥当的。开展心理健康教育工作是一项十分复杂而艰巨的系统工程，面对思维活跃、个性迥异的当代高职生，面对诸多学生难以打开与解决的心结，仅仅靠一个部门一个人而富有成效地开展心理健康教育工作是不现实的，仅仅靠某一门课独自应对也是不切实际的。高职生心理健康教育这一宏大工程客观上需要各学科之间携手共进、相互配合、相互支持、协同作战，共同担当与完成培育一代新人这一历史重托。高等学校所开设的每门课程都兼有塑造人格、传授知识、培养技能与心理调试等多项功能，但德育课独特的地位与作用，决定了思想政治理

7、论课是对高职生进行心理健康教育的主渠道。在高等教育中，担当育人重任与排头兵的德育课，主要解决两个核心问题：一是解决高职生的思想认识问题，二是解决高职生的政治信仰问题。高校开设的专业课、实习实训课以及选修课，在向高职生传授专业技能知识的同时，同样也担当着锤炼意志、提高心理素质与培养社会适应力的重任，肩负着培育和塑造具有健全人格与良好心理素质的高职生的历史使命。不同场合和时间老师得穿不同的衣服，对吧?对!同样在英语中动词在不同的时态中当然也得穿上不同的衣服了。然后我给学生列举了一组例子：1.我昨天打篮球了。Iplayedbasketba

8、llyesterday.(play穿游泳衣)2.我现在正在打篮球Iamplayingbasketball.(play穿睡衣)3.我明天要去打篮球Iorroilk一听可乐acanofcoke一罐鱼罐头atinoffish一罐蜂蜜ajar