《赤壁》《过零丁洋》导学案

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1、《赤壁》《过零丁洋》导学案备课人：王冬梅备课时间：2015年10月14日课题30.诗词五首《赤壁》《过零丁洋》学习目标1、熟读并背诵诗歌，形成积累。2、掌握诗歌内容，理解诗歌内涵。3、品味诗歌的语言，感受诗歌意境。学习重难点1、熟读并背诵诗歌，形成积累。2、掌握诗歌内容，理解诗歌内涵。学习程序学习活动学法指导一、学习《赤壁》（一）作者介绍杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著

2、有《樊川文集》。（二）写作背景这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（二○八年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，认为周瑜胜利于侥幸，同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。有情有致。（三）作品简介这首诗是咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。作者经过赤壁（即今湖北省武昌县西

3、南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。（四）课前导学：1、查资料，了解作者、写作背景。2、反复诵读《赤壁》。（五）课堂导学【作者背景介绍】   【诵读诗文，朗读展示】（读）1、指导朗读技巧方法：七绝有“二二三”和“二二二一”节奏。七言律诗有“二二三”也有“二二二一”节奏，同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味。要求：读准字音；读出节奏；读出感情。2、学生练读，组内互读，小组齐读等3、学生展示诵读（一定要有感情哦，比一比，看哪个小组读得最好。） 【掌握内容，感悟情感】（

4、悟） 1、《赤壁》描写了什么内容，抒发了诗人什么情感。例：诗歌描写……  ，抒发了……    【品味语言，感受意境】（品）1、说说在《赤壁》中你最喜欢的诗句，并进行赏析。品析诗句的方法：使用的修辞手法；诗句的内容，描绘的画面；诗句所抒发的情感；④遣词造句等。【背诵诗歌，丰富积累】二、学习《过零丁洋》（一）作者简介文天祥，南宋末期吉州庐陵（今江西吉安县）人，民族英雄，初名云孙，字天祥。选中贡士后，换以天祥为名，改字履善。宝祐四年（1256年）中状元后再改字宋瑞，后因住过文山，而号文山。作品集有《指南录》、《指南后录》、《吟啸集》、

5、《文山全集》。（二）写作背景1279年元军追击宋军路过零丁洋时，强迫文天祥写信劝降正在海上坚持抵抗的宋将张世杰，被他严词拒绝，并写下了这首咏志诗作为回答。文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。（三）作品简介这是一首七言律诗。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传

6、统美德的崇高表现。（四）学习《过零丁洋》方法同上【课后检测】1、《赤壁》中发挥想象，从反面落笔谈论历史，抒发感慨的诗句是                  ，               。 2、《赤壁》蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：                  ，            。 3、文天祥的《过零丁洋》：概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是            ，         。 4、《过零丁洋》表现诗人誓死报国以及崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：  

7、                ，               。 5、默写《赤壁》《过零丁洋》星级评价（数字+★）项目自我评价学对互评教师抽评家长评价星级签名时间