浅谈小学高年级英语课堂的创新

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1、浅谈小学高年级英语课堂的创新崇儒中心校王晓凌一、引言创新是一个时代发展的主旋律，没有创新就不会游发展，只有在继承的基础上创新，国家才能发展、民族才能进步。同样地，创新精神也适用于教学之中，在教学中不断创新才能使我们的教育事业越走越远。黑格尔说：“要是没有热情，世界上任何伟大事业就不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。“学在于用，在用中”是学好一门学科的重要条件。如果一个学生仅仅记住了单词的意思、语法的结构，而不知如何运用于实际进行交流和解决问题，只学习老师讲

2、的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到知识的基础上，用于探索，善于创新。二、浅谈创新的重要性（一）、创新的定义创新是对既有事物、观念的创造性发展。它不局限于某个方面，凡是新生的、有益的事物代替不合时宜、落后的事物或者在原有事物的基础上进行改进，都可归之为创新。（彭智勇，2006）（二）创新的重要性创新，是人类的灵魂。江泽民同志在全国科学技术大会上精辟地指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难以屹立于世界先进民族之林。”近年来，教育事业的发

3、展，新课程标准的提出，都要求传统的教学模式要在原有的基础上有继承性的进行创新。新的教育理想，就是实施素质教育，实施素质教育的关键是教师，而素质教育的核心在于创新。教师素质中最宝贵的一条，就是教师的创新意识和创新方法。因此，小学英语教师应树立全新的教学观念，在教学过程中，贯穿创新意识，达到“课开始，兴趣生；课进行，兴趣浓；课结束，兴趣存”的效果。英语教学过程中，就是一个创造、创新的过程。教师是课堂上的导演兼主持人，因此，教师只有抓住小学生对新事物怀有好奇心和强烈求知欲的特点，在教学中善于启发、诱导，突出“

4、新”字，以“新”来吸引学生，使学生感到自己是一个发现者，探索者，研究者，从而热情主动地投入到学习中。三、小学高年级英语课堂存在的问题及其解决措施（一）、教学方式单一、课堂气氛沉闷根据小学生活泼、好动的特点，创建一个轻松和谐的课堂环境是非常有必要的。但是由于教师的教学方式单一等问题，在小学英语课堂上“沉默现象”还是时有发生。1.问题分析：由于小学高年级的英语课堂要教授的内容多且较为复杂，教师常常为了赶进度而忽视了教学方式的多样性，导致教学方式单一无法充分调动学生的积极性。除此之外，小学高年级的英语课除了要

5、掌握一定量的单词还要懂得一些简单的语法。而这些本身就比较枯燥乏味，教师如果没有在学习课本的基础上融入一些新的元素，学生的学习热情会大大的降低，课堂气氛就会变得沉闷没有生气。另外，小学高年级两级分化的现象突出，学生学习英语的信心受到打压，在课堂上学生会变得沉默，这样小学高年级英语课堂就很容易出现“沉默”现象。2.解决措施：教师要想改善课堂气氛，可以从教学方式入手，根据学生爱模仿、表演的特点，创设一些课堂教学情境，激发学生的学习兴趣。如教师可以创设学生喜闻乐见的生活情境，让学生身处于一个身心愉悦的学习环境，

6、使他们集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识技能。在小学英语教学中，应以学生体验为主，创设一个能使学生讲英语的氛围，形成一种以学生的语言实践为主的教学模式：创设“资源环境”，善于发现学生的生活需要，投其所好，激发兴趣。在日常教学中要有意识地去收集生活中的英语，把它们带进课堂，为教学服务；创设“表演情境”，让学生在情境中“易化”语言，将创新融入课堂的每一环节中充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言，为他们将来更好

7、地成长、长才奠定坚实的基础。除此之外，教师要想打破课堂上的“沉默”现象，教师可以设计一些开放性的问题，有效引导学生积极思维，帮助学生有效进行语言表达；教师还应该培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度。通俗的讲，就是培养学生的兴趣、信心、策略和习惯；在课堂中教师可以适时适当地鼓励学生回答问题并参与到课堂中来，让学生觉得自己有能力学好这门学科帮助学生树立学好英语的信心。在日常的教学行为中，教师应努力从学生的角度设计教案，能在课堂上将学生看在眼里，放在心上，将对学生的关注落实到每个细节，那么英语课堂中消极的

8、“沉默”必将逐渐消失，取而代之的将是愉悦的情感交流，灵动的思维碰撞，有效地达到教学目标。（二）、传统的教学模式仍占重要地位，学生在课堂上的参与度不高1.问题分析：近年来，随着课改的实施与新课标的要求，传统的“老师教学生学，老师讲学生听”的教学模式有所改善。但是在大部分学校，这种教学模式仍然存在且占有重要地位。现代小学生是自我意识强、有个性、有追求的新一代，传统的“师道尊严”、“教师权威”等观念都会在无形中遏制他们的学习积极性与创造力的发挥。