漯河食品职业学院基础部常金萍关于英语素质教育

《漯河食品职业学院基础部常金萍关于英语素质教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、漯河食品职业学院基础部常金萍关于英语素质教育英语教学中的素质教育——基础部常金萍　　在近年的英语教学中，我根据教学内容，结合学生特点及学校要求，以培养学生综合素质为目的，使学生毕业时能较为顺利的进入工作单位，并且能适应企业分配的工作，努力做到了文化课为专业课服务的目的。一注重学生团队合作能力的培养　　.现在的社会是一个讲究合作的社会，尤其到了工作单位之后，没有很好的合作能力，就缺乏必要的生存技能。而我们的学生都是90后，家庭条件的优越，家长的偏爱，使得他们形成了一切以自我为中心的价值观，对同学的困难视而不见。因此，在英语教学中，应该注重学生团队合作能力的培养。　　针

2、对这一点，在英语教学中，我特意采用了“小组合作学习”教学模式，就是按照学生的性别、爱好、学习经历、学习状况、家庭背景及对学生的总体评价，把全班分成了几个小组，学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务，有明确的责任分工的互助性学习。“小组合作学习”的特点是学习者的个人目标与小组目标之间是积极的相互依赖关系，即只有小组所有成员都完成各自的目标，自己才能获得成功，这是一种“荣辱与共”的交互方式。“小组合作学习”为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显现出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。二注重学生自信

3、心的培养　　众所周知，大部分中职生在初中乃至小学的学习过程中都属于班中的差生，是在老师们的批评和漠视中度过来的。因此这部分学生严重缺乏自信，认为自己什么都不行，身上没有优点。而另有少部分学生由于缺乏自信，进行自我封闭保护，表面显示出一切无所谓的态度。学生的这些态度如不及时调整，势必会对他们今后的生活带来负面影响。在英语教学中应注重学生自信心的培养。在英语教学中，结合课文内容，我会不断鼓励学生，帮助他们看清楚自己，重新给自己定位。如在讲授《CampusLife》（校园生活）时，我给学生讲述选择职业学校的好处，我们可以尽早尽快的学会独立，学会学习，学会交往，学会交际，为

4、我们以后走上工作岗位打下坚实的基础，并请学生们用中英文夹心的方式谈谈自己心中的学校是什么样的，自己的将来想做什么？结合他们的实际情况，找出他们的亮点，鼓励他们要相信自己坚持下去，以培养奋发向上的自信。　　在讲授课文《Braveitout》（直面人生）时，我会提前让学生做预习，请各小组查找有关patrick（张士柏）的资料，而我自己也做好充分的准备，课上与同学们一起分享，在讲述的过程中加入课文的解释，并在讲完之后，引导学生讨论，引发学生对自己的重新思考。学生在英语课堂上既学到了英语知识，又对自己有了重新认识，慢慢的树立起自信心。三注重学生人际交往能力的培养。　　据统计

5、资料表明：良好的人际关系，可使工作成功率与个人幸福达成率达85%以上；一个人获得成功的因素中，85%决定于人际关系，而现在的中职学生，作为90后，又是家中的独苗，缺少与人交往的能力，同学之间经常发生口角，多数是因为语言不好听，表达方式不适宜等情况。　　看到这一点，在英语教学中注重学生人际交往能力的培养。在讲授课文《FoodForThought》（有益的教诲）时，我先把课文内容以故事的形式讲给学生听，然后让学生分小组一起预习、学习，在理解英文意思的基础之上，引导学生讨论课文中小男孩的做法，并反思自己平时的语言行为，像男主人公一样，为自己拔钉子。课文《Frendship

6、》（友谊）的讲授过程中，让学生用表格的形式总结课文中提到的朋友的重要性，并引导学生讨论自己所需要的朋友应该具有什么优点，你是怎样发现他人这些优点的，从而使学生得出搞好人际关系的决窍在于自己能真正的去欣赏他人和尊重他人。　　总之，在英语课堂上传授英语知识的同时，加入对学生全方位素质的培养，不仅使得英语教学进展顺利，而且学生的综合素质都将有所提高。