让古诗文净化学生的心灵

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1、让古诗文净化学生的心灵高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话。一个畅游书海的人，一定是一个聪明的人。书是人类智慧的结晶，也是人类文明的象征。经调查显示：随着人们物质生活的提高，读书的人越来越少。再看看学生们的表现，虽然各班都有图书角，每位学生都有几本图书，可真正想读书、会读书的学生却很少。上课死气沉沉，下课打打斗斗的现象比比皆是。为此，笔者就把“培养学生的读书习惯”作为班级文化研究的主要内容，打算在校优秀班主任苏金环老师班级进行实验。苏老师根据一年级学生的特点，选择朗朗上口的古诗文为突破口，

2、让学生在古诗文诵读的过程中，规范行为、净化心灵。这个学期苏老师把工作的目标锁定在“书香班级”的建设上，要求每一个学生都要背一定数量的《三字经》和古诗词。《三字经》是我国古代最具有代表性的儿童启蒙教材，有丰富的思想教育内容，那些简短的古诗也能陶冶学生的情操。古人尚且知道读书的好处，作为现代人就更需要读书。为了培养学生们的读书习惯，开学初，征得家长的同意后，让家长给孩子买一本图文并茂的《三字经读本》，放在书包里，以便晨会和读书课使用。为了让一年级的小学生喜欢读书，且会读书，苏老师充分利用每天晨会十分钟的时间，带领学生读《三字经》，回

3、家作业就是背诵晨会学习的内容。第二天检查前一天学习的情况并说学习心得。为激发学生的读书兴趣，每周举办一次诵读比赛，对优胜者给予适当的奖励。为了让学生学会读书，渐渐的把老师解放出来，每周苏老师都给学生布置背诵的任务。在背诵的同时，学会讲其中的典故。并要求学生把自己知道的典故讲给小伙伴们听，学生们在讲典故，听典故的过程中，也懂得了道理，规范了行为。为了进一步让学生喜欢读书，除了老师要求背诵的内容外，还鼓励学生自己喜欢什么就背诵什么，学期末要评选读书小标兵。很多学生为能当上读书小标兵，不仅背诵《三字经》，还同家长一起背诵《古诗词》、《

4、弟子规》等，从而激发了家长的读书热情。苏老师为了巩固成果，每周都要进行读书讲评，谁背得最好，哪些同学背得比较好，哪些同学还要继续努力等。并让背得好的孩子到教室前面进行表演，孩子们很愿意把自己的才能展示给同学看。这样既满足了学生的表现欲望，又养成了良好的读书习惯。晨读和中午休息时间经常能听到苏老师班琅琅的读书声，同年级的老师都夸三班学生会学习。连课间游戏都是几个孩子凑到一起，你一句我一句对着背诵《三字经》。在一年级三班诵读活动代替了学生们的课间打斗。诵读活动成了三班一道亮丽的风景线，听到平行班老师们“这班学生背得真好”的夸奖，更让

5、三班学生的读书士气大增。王琦同学就是在读书活动中，表现非常突出的一个孩子，《三字经》他能背诵一多半，还能背诵几十首古诗词，下课之后经常是围着老师问这问那，诸如：老师，古人为什么说：“养不教、父子过、教不严、师之惰”。古人为什么要“头悬梁、锥刺股”等等。在读书活动中，他有疑问苏老师就帮助他解答，有时他问的问题老师也说不好时，教师就帮他阅查资料，在资料中寻找答案。在老师的引导下，这个孩子很会学习，越来越聪明。在王琦同学的带领下，三班的学生把读书、背古诗当作一种乐趣，随处都能看到学生读书的身影，在德育处的各项评比中，成为文明班级的代表

6、。读书给孩子们自主发展提供了一个机会。苏老师的经验在学校的班级管理中得到推广。班级是学生学习和生活的主要场所，应该成为“诗意的栖居”，让学生自主发展。读好书不但可以让学生聪慧，还能让其成熟，其行为得到规范，心灵得以净化，同时，还能提高学生的欣赏力和审美能力。但老师选择的书籍一定要注意适合学生的年龄特点，顾及学生的接受能力。让我们的孩子从小学会读书，通过读书使学生品尝成功的喜悦，增强学习的信心，促进他们潜能的发展。2010年《班级文化建设的研究》课题组，优秀案例二等奖