谈新课标下英语学困生有效学习策略的培养

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1、2008年高明区中小学教师教育教学教改交流论文论文题目：新课标下英语学困生有效学习策略的培养单位：高明区纪念中学学科：英语作者：唐书林日期：2008年11月【摘要】本文要论述的是：授之以鱼，不如授之以渔，要提全面高中学英语语教学质量和效果，作为老师不仅要研究怎样教，更应该研究学生怎样学；我们不仅要做知识和技能的传授者解惑者，更应做学习策略的给予者，。本文论述了如何在新课程标准的指导下培养学生的英语学习策略，尤其是学困生，旨在强调学习策略的重要性，并为推动新课程改革提供积极的思考和探索。【关键词】学困生有效的学习策略一、学

2、困生形成分析：众所周知，英语学困生的形成与家庭、社会、群体、以及个人等因素有关，而我校地处珠三角边沿的城乡结合地区，大部分来自农村，生源比较差，多数家长对学生学习重视不够，而新课程的起点对于他们又高了一点，加上我们的学生使用的是北师大版教材，更要提出的是他们尚未从小学或初中那种机械识记，死记硬背单词的学习方法中解脱出来，也无法适应高中英语这种高强度的学习，无法达到在高中阶段能识记3500个词汇这种能力，同时也为英语阅读带来了一定的障碍；最终严重影响了知识摄入的数量与质量，逐步形成了学困生学业发展相滞后的状况。在教学实践中

3、我发现，这些学习困难的学生不是不想学习，也并不是不聪明，而是他们学习上有困难，产生一种厌学情绪；加上缺乏好的学习习惯和学习方法，不善于运用有效的学习策略，不懂得如何对所学知识进行总结，归纳，使知识系统化、条理化，更谈不上学以致用了。也不会反思调控自己的英语认知过程与方法。因此要达到课标中所规定的“使学生能达到综合运用英语的能力”有一定的困难。因此，我们对这样的学困生在弥补知识缺陷的过程中，应以英语学习和问题解决为载体，让学生认识英语思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能

4、力。基于对英语学困生以上方面的认识，要全面提高教学质量，我认为，英语教师仅仅掌握零碎的教学技能是难以从整体上提高教学的有效性的，必须将具体的方法、技巧上升为策略，也就是说，要提高中学英语教学的效果，我们不仅要研究怎样教，更应该研究学生怎样学；我们不仅要授之以鱼，而且要授之以渔，也要从学困生的角度出发，关注学困生的学习策略。这才是提高学困生英语水平的有效途径。二、培养学困生学习策略的理论依据我国新《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确提出：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一”。“

5、教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。从而帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径、提高学习效率，达到事半功倍的效果，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”这充分说明了我国基础教育阶段的英语课教学已经开始重视学习策略在中学生英语学习乃至整体能力培养方面所起的重要作用。然而，通过对学生使用学习策略的情况调查我发现，班上的很多学生，尤其是学困生在各种策略的使用上普遍较差，那么如何在新课标的指导下培养英语学困生的英语学习策略呢

6、？我从以下几个方面谈谈自己的做法。1、从沟通中找到情感。《新课程标准》中明确提出“在英语教学中教师应自始至终关注学生的情感，努力营造宽松，民主，和谐的教学氛围”要“特别关注性格内向或学习有困难的学生”因此，老师要增加对学困生的情感投资，缩短与学困生之间的心理距离，让学生从喜欢英语教师到喜欢英语，其次，要培养学困生的学习情感，如果学生有了对英语的积极情感，就会全身心地投入到英语的学习中去。例如，我班有位家里比较富裕的男学生，自尊心很要强，本来基础不太好，而且平时也不喜欢英语，就连上英语课竟然说“英语老师又来了”。通过我多次

7、与他谈心，让他克服心理障碍，让他懂得学习英语必须要多读，多讲，总之多开口。一有点小小的进步我就在全班表扬他；课堂上我又有意让他回答一些简单的问题，开口多了，自然她也对英语敢兴趣了，英语成绩也就有了很大提高。正所谓“亲其师而信其道”,就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣.一个合格的教师应该具备发现学生闪光点的素质，一个善意的点头、一个友好的微笑、一句微不足道的夸奖等都有可能拯救帮助一个学生，我们应尽可能让他们有种成功的体验。因此，在英语课堂教学中，师生情感调控尤其重要，只有师生(特别是与学困生)之间的情感产生共鸣，才能达到最

8、佳的课堂教学效果。2、从赏识中找到信心。《新课程标准》中明确提出“尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，”然而，在传统的教学课堂中，教师往往比较关心学优生而忽略了学困生。不少学困生随着学习困难的逐渐加重，渐渐失去了学习兴趣，也渐渐失去了课堂上的表现机会与舞台。因此，我在教学过程中，就特别