一年级2013年春期家长会发言稿

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1、一年级2013年春期家长会发言稿亲爱的家长朋友们：新年好！春寒料峭，我们迎来了2013年春期，我非常感谢您的到来，感谢大家对我工作的支持,由此我也看到了您对孩子的关心和爱护。您也一定关心孩子的成绩，以及将来的前途。今天，我想和大家聊三个方面的话题。1.介绍班级总体情况2．2012年秋期期末考试成绩带给我们哪些思考。3．2013年春期教学上有哪些打算。4．孩子的闲暇时间如何安排。一、2012年秋期期末考试成绩带给我们那些思考2012年秋期期末考试，试卷已经发给你的孩子，但我们切不可沾沾自喜更不可就此懈怠放手，因为一

2、张试卷上考察的知识范围毕竟有限，其实根据平时做作业的情况来看你的孩子成绩你清楚，我们要善于总结经验教训，此路不通换彼路，一切才刚起步，千万不要以为孩子太小，太累就纵容，这样会导致你后悔的，孩子的成长只有一次1．课堂纪律依然任重而道远。经过半年的训练，孩子们的思维逐步活跃起来，但是常规纪律，依然存在问题。（1）上课没听。应该说，只有极少数学生听不懂，绝大多数孩子都是可以听懂的。问题是上课没听，那这些学生上课干什么去了呀？和前后左右的同学讲话呀（既影响自己又影响别人），玩可以玩的东西（文具盒尺子、铅笔、擦子甚而至于就

3、是她的小手），完全沉浸在另外一个世界里。就这个问题，本期将通过严明的纪律来约束。哪个学生，什么情况采用什么方式，老师有分寸。您要做的就是对老师的信任、理解、认可。（2）没思考什么状况？一个问题提出来以后，他没反应。班上目前有近10位孩子属于这种情况。要解决这个问题，远比上课没听讲难得多。课堂教学中将加强这方面的训练，提出问题之后，同时教给学生解决问题的办法。80%的孩子是可以在课堂上解决的。那近10位同学却很难，往往需要单独再次训练，只要我有时间就在做这个工作。放学以后，有孩子被留下来，就是在做这个事情。必须做，

4、不然，问题越积越多，最后无法解决，差距就会越来越大。如何看待这个问题？你属于下面哪种情况？①这个班的老师爱留娃儿得很，敢怒不感言。②这个班的老师好负责哦，发自内心充满感激，对教师这份职业多了一份敬畏，并且变被动为主动，家庭作业辅导方面格外用心。③我和一路来接娃儿，人家的娃儿没有被留，我们幺儿又被留了，好没得面子哦。于是，牵怒于孩子：你从过这么笨哦！你从过弄不争气哦！天天都有你在！亲爱的家长朋友们，你的孩子是什么状况你最清楚；你是哪种心态你也清楚；选择哪一种心态才有利于你的孩子健康成长，只能你自己作主。存在问题，留

5、下来解决了，问题就不存在了。（3）正确看待智商问题。现实生活中，我们都以反应快为褒义，视为聪明，智商高；反应慢带有贬义色彩，往往被视为愚笨，智商低。专家和事实都证明，反应快，易于接受新知识，单位时间内获取的信息肯定要多一些，效率比较高嘛！但是这种孩子，多三分钟的热情，凡事快速作出反映，难免有欠考虑的时候，可能作出错误的决择，或者不是最佳抉择。而反映慢，单位时间内获取的信息相对少一些，但这种孩子往往有耐力，在相对长的一段时间里，可以显示其优势；而且这种人作出决择的时候，往往要经过多方考虑，作出的决择往往都不会有失误

6、。所以，亲爱的家长朋友们，无论你的孩子是反映快还是反应慢，都不重要，重要的是我们要想办法扬长避短。最忌讳当着孩子的面，数落孩子：这个娃儿反映慢得很！孩子的反映快慢我们能看出来，也许比你更清楚，因为有众多孩子作参照进行比较嘛。这样的数落只能让你的孩子越来越不自信。亲爱的家长朋友们，你的孩子如果哪天被留下来了，恰巧你那天又确实有很重要的事情，你可以说一声。当然，你不同意我们这样做，也没关系，你提出来，我们可以保证，决不再留你的孩子。我们还期待，你就在旁边，一则给孩子力量，再则，你可以看看老师是如何辅导的（这些知识你肯

7、定懂，老师最大的优势就是能够找到一种合适的方式，用6、7岁孩子听得懂的语言教给孩子，直致孩子能够掌握。）2．上课多抽我的孩子发言这个问题，我要多说几句。请多抽我的孩子发言，字里行间透着几分怯意，又满含渴求。我也是学生家长，所以，我能理解家长们的这种心情：都希望自己的孩子能够得到更多的关注，拥有更多的展示的机会。但是一个班56个孩子，40分钟时间，尽管老师已经努力做到了以学生为主体，教师为主导，但是，仍然不能满足每一个家长的要求。我必须考虑56个孩子的发展。那么，该怎样引导孩子正确面对这个问题呢？孩子要想被老师抽起

8、来发言，必须从积极举手，争取发言开始努力。敢于举手发言，是一种非常了不起的能力，一个孩子要举手发言，必须具备以下条件：专心听讲了→听明白了→大脑内已经作了深入地思考，有了自己的答案→并在内心对语言进行了组织，能够用自己的语言把自己的答案呈现出来→有举手发言的动机和表现的欲望。这就是一个思维训练的过程，孩子们会在这样的训练中越来越聪明