灵城四小2013年春期家长会发言稿

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1、灵城四小2013年春期家长会发言稿五（1）班李树蕃尊敬的各位家长：你们好！感谢大家在百忙之中抽时间来参加本次家长会，同时对各位家长长期以来对我们班级工作的大力支持和帮助，表示真诚的谢意。为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们再次相聚到一起。一、召开家长会的目的各位家长，随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，他们已经是五年级的学生了。俗话说，好的开端是成功的一半。今天我们请来了各位家长，目的就是为了相互交流一下学生在校及在家表现的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。总之

2、我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切!”因此我相信，我们今天的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功!再者向家长汇报一下学校近期开展的一些活动。二、存在的问题及改进措施在教育孩子方面，老师和家长是一对搭档，有着共同的目标，那就是把孩子各方面的潜力充分挖掘出来。所以学生在学校的不良表现老师没必要隐瞒，把问题摆出来，和家长一起探索解决问题的方法，从而实现既定的目标。1.少数学生的自觉性有待进一步的提高。虽说是小学生，但我们是小学生中较大的学生，应该有一定的自觉性。偶而犯一点小错误是常理之中的事情，但如果学校三令五申

3、的强调，老师反反复复地说的问题，学生还是一而再，再而三地去违反，那就不应该了。比如吃了零食随手丢弃包装袋（就拿带零食、买零食来说，学校说了很多次，每天学生进校都安排专人进行检查，也是班主任每周必讲的话题，学生确实想吃点什么，在家里是完全可以解决好的所以在学校应该说是完全没必要这么做的，）但有的学生却多次违反。2.少数学生的学习成绩较差，上进心有待提高，家长把孩子送到前进学校来读书，应该说家长很重视孩子的教育。在学校老师也是严格要求，没有放弃任何一名学生，那为什么会出现这种情况呢？极少数学生是因为学习能力差导致的，这一点作为老师，作为家长都

4、能理解，因为人的能力是有差异的，“十个手指也不一样长”‘你在这方面行，他在那方面行。个别学生学习差，是因为他的学习态度成问题，归纳起来有这么两点。一是课堂上缺乏主动性，人在教室心在外。课堂上我们老师是非常严格的，但学生坐在位置上，虽说没有做小动作，也没有说小话，但是他也没听讲，老师可以管住他的手，可以管住他的嘴，但你没办法管住他的心！所以学生在课堂上的主动性是非常重要的。二是过于贪玩，对学习完全是应付式的。这一点从每天的作业可以清楚的看出来。布置作业的目的就在于学生回家后不要把学习完全扔到一边。作业的数量也极为有限的，但就是这么点作业，学

5、生的书写很差，错误率很高，个别学生甚至根本就没做。为了让家长了解学生的学习情况，我每天通过校讯通把作业发给家长，让你们督促学生完成每天的作业，并签字确认。但可能家长比较忙，效果仍然很不理想。我们开通校讯通的目的是想让家长配合老师做好学生家庭作业的检查工作，可有些家长每天只是例行公事问“一句作业写完了吗”，孩子随口说一句“写完了”就完事了，具体老师布置的是什么作业，家长看也不看，久而久之，孩子就不读书了，不写作业了，还照例每天告诉你作业都做完了，家长也眼不见心不烦，以为孩子每天都做得很好，学习很用功，成绩可想而知了。可当发现成绩不理想时，第

6、一时间想到的是“我家孩子成绩怎么这么差”？当我问到每天的听写、读书、背书、作业情况时，他竟一概不知。要知道“态度决定一切”，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行直接影响到孩子，你对孩子作业的敷衍态度势必影响到孩子，你不重视他的学习，他也不就不会重视自己的学习。总之，如果孩子的学习态度不能得到提高的话，成绩也很难提高。三、如何提高学生的学习成绩呢？有的父母见到孩子学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦急，有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚，这样做是十分错误的。殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？

7、第一、要教育孩子学会合理安排时间、要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的，家长若不加指导，孩子自己是很难自觉做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，比如要孩子早睡早起，按时到校，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。第二、要教育孩子养成独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主经方式，有些

8、孩子不愿下功夫自己做作业，要么抄袭他人做的作业，要么在家里依赖家长替他解答、检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题，这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以家长一