民办高校教师工作倦怠原因及对策研究

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1、民办高校教师工作倦怠原因及对策研究　　一、引言　　为了消除职业倦怠，提高工作绩效，越来越多的研究开始关注职业倦怠。教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力的一种极端反应，是伴随着长期高水平压力的体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。目前有针对工作倦怠的较为丰富研究成果，但大多数针对企业不同职业员工，在对教师群体的研究中，多数集中于幼儿、中学教师，少数以高校教师整个群体为研究对象，对民办教师工作倦怠深入研究的相关成果在我国较少。本文以前人研究为基础，结合我国民办教育环境，充分考虑民办教师特点，对其工作倦怠现状进行调查分

2、析，寻找影响工作倦怠感的主要因素，为民办教师工作倦怠的相关研究做出一定贡献。　　二、研究对象与方法　　研究对象：结合我国民办高校教师自身特点，以我国5个省市的12所民办院校的400多名民办高校教师为样本，进行了工作倦怠现状调查问卷的设计。问卷设计经过了深度访谈、小规模预测和大规模正式调查三个阶段，最终形成了《民办高校教师工作倦怠现状调查》正式问卷。问卷包含两大部分，一为基础信息部分，从性别、年龄、婚姻状况、学历、工作年限、职称对被调查者特征进行区分；二为工作倦怠量表，包括情绪衰竭、生理疲惫、沟通障碍、成就感低四部分，

3、共25个题项。问卷采用5级量表法，通过赋值对民办高校教师工作倦怠现状总体进行测评。通过调查真实展现其工作倦怠现状，分析对比不同特征的民办高校教师其工作倦怠的差异性。　　研究方法：文献研究法：知网、万方等；问卷调查法：分析研究对象和问题，结合相关研究成果及专家意见，设计调查问卷；数据分析法：运用SPSS软件对问卷调查数据进行项目、信度、效度分析，对相关数据进行验证性因子、相关性、差异性、回归分析；综合分析法：调查数据分析结果，运用管理学知识，结合相关案例、文献等对研究对象进行深入分析以提出最优管理对策。　　三、民办高校

4、教师工作倦怠现状　　问卷调查情况：调查量表分基本信息和工作倦怠两部分。寻找全国5个省份12所民办院校的专职民办教师进行大规模调查，卷共发放480份，回收415份，回收率达到86%，筛选有效问卷392份，有效回收率达94%。调查对象包括来自于上海、北京、山西、陕西、河南五省份的12所民办高校：北京科技经营管理学院、北京经贸职业学院、上海工商外国语学院、上海杉达学院、山西工商学院、山西应用科技学院、西安科技商贸职业学院、西安电子科技大学长安学院等。　　调查对象描述统计分析结果：　　项目类别数量比例（%）　　性别　　女23

5、459.7　　男15840.3　　婚姻　　已婚22557.4　　未婚16742.6　　学历　　本科及以下8220.9　　硕士研究生22156.4　　博士研究生及以上8922.7　　年龄　　33岁以下13534.4　　34-45岁15439.3　　46-60岁8321.2　　60岁以上205.1　　工作年限　　5年以下20151.3　　6-10年13835.2　　10年以上5313.5　　职称　　初级12531.9　　中级16341.6　　副高6516.6　　正高及以上389.7　　工作倦怠总体现状：通过总体测评，总是

6、如此赋值4分、经常如此赋值3分、有时如此赋值2分、很少如此赋值1分、从未如此赋值0分。　　变量平均数标准差　　情绪衰竭1.2871.56423　　生理疲倦1.1158.66485　　沟通障碍1.6872.75469　　成就感低2.6124.64527　　工作倦怠总体2.0652.52130　　四、民办高校教师工作倦怠原因　　不同性别：工作倦怠无显著性差异，得分均处于较高水平。目前大多数民办高校中男女比例严重失调，个别民办高校在招聘期间更青睐男性。　　不同婚姻状况：工作倦怠感存在显著性差异，已婚教师倦怠感强于未婚教师。

7、前者倦怠感高主要是情绪衰竭和成就感低，对新职场的适应和家庭压力是主要。后者成就感低得分较高，离职率和忠诚度均低于前者。　　不同年龄阶段：工作倦怠感存在显著性差异。45岁以下员工多数工作年限长，受到重视多，承担责任多，投入和回报不平衡使其产生较低成就感和较高生理疲惫问题。33岁以下教师多处于成家立业阶段，生活和工作压力大，工作的满足感特别低。　　不同学历：工作倦怠感存在显著性差异。博士及以上学历教师在倦怠感、四个因素上均高于硕士以下学历教师，于成就感和情绪衰竭。原因在社会比较方面。硕士及以上学历教师在沟通障碍上倦怠感较

8、高是由于对学生培养模式不认同。本科及以下学历教师生理疲惫感较强源于大多专任行政岗位，具备一定资格后兼任教学工作。　　不同工作年限：工作倦怠差异性最大。得分最高是工作6-10年教师，其次是工作11年以上，最后为5年以下。在成就感低上，6年以上工作年限教师倦怠感要远高于5年以下。在情绪衰竭上，11年以上工作年限教师倦怠感最高，其次6-10年。在沟通