民办高校教师职业倦怠及其对策

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1、民办高校教师职业倦怠及其对策提要职业倦怠会降低教师的工作热情，危害教师的身心健康，进而影响整个教育事业的健康发展。解决教师职业倦怠，需要社会各界改变对民办高校认识上的不足；民办高校自身要加强管理，为教师创造良好的学习、工作、生活环境；民办高校的教师也要学会自我调节。关键词：民办高校教师；职业倦怠；对策项目来源：河南省社科联2010年度调研课题（SKL-2010-1980）教师职业倦怠无论对教师个人的身心健康，还是对教育对象学生品质的培养，对学校教学任务的完成，对社会人际关系等，都会造成不良后果和影响。因此，社会、学校以及教师

2、个人都必须正视这个现象，并努力寻求解决问题的方法。一、社会层面1、建立和完善法律法规，提高民办高校教师的社会和经济地位。如今，民办高等教育已经是我国高等教育的重要组成部分，为社会主义现代化事业做出了重要贡献，因此国家和地方政府应该更加关注民办高等教育的发展，积极建立健全法律法规，为民办高校的发展提供良好的制度环境。虽然我国已经颁布了《教师法》、《民办教育促进法》等相关法律法规，对教师的权益有了一些保障，也规定民办高校的教师在晋升、职称等方面享有和公办院校教师同等的权利，但是，在具体实施过程中，民办高校教师的社会地位和经济地位

3、并没有得到很好的保障。因此，各级政府和教育行政部门，一方面应切实落实教育相关法律法规，保障教师的合法权益；另一方面也有必要督促民办学校增加教育投入，提高教师收入水平。例如，让民办高校教师享有和公办高校教师同等的经济报酬、培训机会以及社会保险，着力改善民办高校教师的福利待遇。可喜的是，有些省市在这方面已有了一些比较成功的做法。如浙江省规定，民办高校的教师在社会保障方面，虽然没有事业单位的编制，但参照事业单位的标准。2、社会应客观理性地看待民办高校教师，增强其职业认同感。社会的舆论也会影响教师的行为。尊师重教是我国的传统，相对于

4、其他职业，公众对于教师的社会期望过高，从学生学业成绩的提高到品德发展，从能力培养到学生日常生活，多种角色和任务赋予在教师身上，迫使教师们向着“完人”的方向努力，从而背上了沉重的包袱。特别是民办高校，主要靠收学费来维持正常运转，所以学费一般都比较高，家长花了很多钱送孩子上学，就是希望孩子将来能找一个好工作，但是在现实社会，一方面就业形势严峻，理想的工作不好找；另一方面很多单位对民办高校的学生存在一定的就业歧视。这就使得家长有时候对民办高校不满意，而他们往往把这种不满意转化到民办高校的教师身上，无形之中带给民办高校教师更大的压力

5、。因此，社会民众要理性地看待学校教育和教师，不能把某些教育的失败都不加区分地归因于学校，尤其是民办学校及其教师。3、从观念上、体制上改善对民办高校的歧视，实现教育公平、公正。在观念上、体制上各方面应对民办高校和公办高校一视同仁，营造一个公办与民办高校平等竞争的环境，在招生制度、就业、师生待遇、基建用地、校办企业等方面给予同等对待。在有些教育行政部门领导眼里，公办学校是自己的，民办学校不是自己的，有些事情不好插手，而且不好管，容易惹麻烦，所以对民办高校的一些管理采取放任自流的态度，使得很多民办高校的教师觉得自己虽然干着教师的工

6、作，但好像又不是真正意义上的“教师”，只是一个编外人士，所以政府和教育行政部门要想消除公众对民办高校的歧视，消除民办高校教师心中的自卑感，本身应该从观念上对民办高校和公办高校一视同仁，该肯定的肯定，该批评的批评，不能一味地表扬，也不能一味地批评。二、学校层面1、建立以人为本、科学民主的管理体制，营造和谐的校园组织氛围。随着社会政治、经济、文化的急剧变革，高等教育的思想和观念正在发生深刻的变化，人才是生产力诸因素中最活跃、最积极的因素。民办高校如果缺乏足够的高水平、高质量的教师，就不可能培养出高水平、高质量的学生。因此，民办高

7、校必须牢固树立“教师为本，人才第一”的观念，形成“尊重知识，尊重教师”的浓厚氛围，坚持尊重教师的意愿，了解教师的需求，激发教师的能动性和创造性，使教师的潜能和积极性得到最大限度的发挥，从而自觉参与到学校的各项工作中来。赫茨伯格的“双因素理论”告诉我们，物质激励只能消除人们一时的不满，而不能起到长远地激励人的积极性的作用。要想激励教师，就必须强调成就感、认同感、工作本身的价值、责任感以及个人成长。因此，管理者可让普通教师参与学校管理，以此激发教师们的主人翁精神，亦可满足教师被尊重、信任和自我实现的需要。另外，民办高校要想真正贯

8、彻以人为本的精神，在制定具体的政策和措施时，应该从尊重人、信任人、关心人的角度出发，为广大教师的发展创造一个和谐宽松自由的环境。正如原复旦大学校长杨福家所说，创建一流大学必须有“大爱”，方能“营造一个有利于产生学术大师的良好的研究环境”。2、建立科学有效的绩效考核制度，提高教师物质待遇。物