hps教育在数学教学中的有效应用

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1、HPS教育在数学教学中的有效应用　　HPS教育是“HistoryofScience（科学史教育）”、“PhilosophyofScience（科学哲学教育）”、“SociologyofScience（科学社会学教育）”三者的简称，这种教育理论的主要内容就是在科学教育活动中纳入科学史、科学哲学、科学社会学的相关知识，将科学教育活动与三者相结合形成一种新的语境，从而让学习者能够对科学知识有一个重新的理解与审视，不再只是从单一角度来看待科学，而是从多维角度透视到科学的本质所在，培养学习者的科学精神，提

2、升他们的科学素养，进而对科学知识的传播形成一种推动力，加大科学教育发展的程度。数学的学习是科学教育的基础，老师和学生能够真正对数学学科的本质理解与掌握，对于学生是否具备数学科学精神以及创新能力是由很大的影响的，而HPS教育所推崇的对于科学学科的人文性、批判性和创新性，对于当前国际科学教育的改革是有很大的影响的，将HPS教育理论嵌入到中职数学教学中是值得中职数学教育工关注的问题。　　一、HPS教育符合中职数学学科的发展趋势　　（一）符合对学生教育需求　　随着社会的不断发展，科学素养已经成为衡量新时

3、代人才的重要指标，这与HPS教育所倡导的提升受教育者的科学素养的教育理念是相符合的。不仅如此，HPS教育理念旨在培养出更多的局内科学探究精神的高科技人才，使受教育人群能够对周围事物的发展状况越来越关注，塑造出个人正确的人生观和价值观。在对生活做出决定或者是判断时不再具有盲目性，而是更加理性与明确。在中职数学教育中实施HPS教育对于数学学科的发展有着至关重要的作用，首先是它能够让学生对数学的知识结构理解的更加透彻与深入，同时增强学生的学习理念，与大学生生活学习发展的追求相一致。　　（二）符合数学学

4、科与人文教育相结合的要求　　西方最有影响的哲学家之一波普尔曾经指出我们要正确的认识到科学的进展是一种悲喜交加的福音。这句话告诉我们科学技术的不断发展虽然能够极大的促进社会的进步，但是使用不当也会也会造成对社会的危害。就这种情况来看，把现代科学教育与人文教育以及人类自然、感性与理性结合在一起是十分必要的。这种综合教育理论将不再将数学作为一个单独的学科来看待，而是放置在社会文化的氛围中进行观察，将理科与文科相互渗透融合，让学生认识到数学学科的主要目的是为社会和人类服务的。不仅能让学生树立正确的人生观

5、和价值观以及对待数学的科学馆，同时也是提升数学实际应用的重要途径。　　（三）符合时代的发展需求　　科技社会化与社会科技化是科学技术全球化的两大主要体现，时代的发展促进了国际社会之间科学、技术、文化的交流与沟通，科学技术的全球化发展趋势对中职的教育教学理念产生了很大的影响，HPS教育理念的出现与发展逐渐完善并健全着中职教育教学理念。社会大环境也在朝着科技全球化的方向在前进，我国的高等院校作为培养社会各行各业人才的基础教育基地，一定要紧跟时代的步伐，将教育的重点更多的放在对学生传授科学技术知识以及培

6、训科学技能上，这样才能培养出符合社会需求的高科技人才。科学技术不是凭空产生的，而是依靠人们的努力探索与发掘创造出来的，科学技术的发展与进步主要是为了社会与人类服务的，从这个角度上看来，专业知识的教授只能作为中职教育学生的基础目标，更重要的一点是对学生创新能力以及创造力的培养，只有具备了较高的科学素养以及强烈的社会责任感，才能更好的为国家的综合性发展增砖添瓦。实施推行HPS这种在经济全球化的新型教育理念与思想，学生掌握到的不仅仅是数学理论知识，更能够对数学对社会价值与本质理解的更深刻，从而产生强烈

7、的社会责任感。　　二、HPS教育在数学教学中的有效应用分析　　作为一项系统性工程，在中职数学教育中实施HPS教育首先要注重的是采用什么的策略和方法才能更加有效的实现这一教育理念。实施HPS教育的途径较为丰富，各种因素多种多样，但是在中职教育上，实施有效的课堂教学才是HPS教育要采用的主要策略，在实际的教学过程中，中职数学老师要注意将数学专业知识与数学科学史以及相关的科学价值、社会价值相结合，从而更加及时准确的将中职数学的实践意义与价值呈现出来。　　（一）将有价值的史料融入到课堂教学中，培养同学们

8、的探究意识　　通过前面的讲述我们已经知道HPS教育是科学史、科学哲学和科学社会学三者的结合，这三者共同对科学的本质进行阐述并且致力于科学教育质量的不断提高。作为科学教育的宝贵资源，科学史主要是对科学的发生与发展历史进行研究，其创始人乔治萨顿认为作为自然科学与人文科学之间的桥梁，科学史能够对学生获取自然科学以及人性的形象提供帮助，进而对科学的理解、科学与人文关系的理解也会更加深刻与全面。由此看来，数学史对于数学学科的教育意义是非常重要的，它能够让学生对数学学科的本质以及数学家对数学研究所采用的方法