课堂教学的灵魂创新

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1、课堂教学的灵魂创新【摘要】:创新是民族的灵魂。培养创新精神是素质教育的核心,是体育教学融入教育改革大潮的需要,是我国新课程改革的必然要求，因此课程改革的重要目标之一就是培养学生的创新精神与实践能力。要让课堂教学充满创新活力，教师就应该努力挖掘体育教学潜力，充分利用体育教学的优势，多渠道启迪学生的思维，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力，从而引发学生创新动力，培养学生的创造精神。　　【关键词】：体育教学，创新精神，激发，教学情境　　　教育改革是永恒的主题，而教育的核心在于课程。因此，课程改革成了一个世界性的时代话题。无论从哪一个国家的课程改革来看，无不向

2、着全球化、信息化、个性化的趋势发展。解读我国目前基础教育改革的第一要素——课程目标。无论是哪个阶段基础教育的目标，较以往的相比，都已发生了重大的突破和转变，都体现出与时俱进的思想和时代的精神，而培养和发展学生的创新精神和能力又成为新课程目标的一个极其重要的组成部分。江泽民同志多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力……如果不能创新，一个民族就难以兴盛，难以屹立在世界民族之林”。同样，创新在体育教学中也不例外，依然是教学充满生机和活力的源泉，是课堂教学的灵魂。那么，如何在教学中培养学生的创新精神呢？笔者认为有以下几个方面的创新是值得

3、我们去思考和探讨的：一、教学环境的创新。　　教学环境是教学活动的一个基本因素，也是现代教学理论研究的一个重要课题，在教学活动中具有举足轻重的重要意义，是教学活动赖以依托的前提条件，它以特有的影响力干预教学活动的进程，影响教学活动的结果。　　　宽松自由的学习环境是培养学生创造力的一个重要条件。体育课堂不但可以消除一个人的心理压力，更可以让学生通过参与体育活动陶冶情操，增强体质，形成自信、自尊、团结协作、不怕困难的良好的意志品质，这样的学习环境非常有利于发挥学生的主动性和创造性。为此，环境的创新可以从两个方面来考虑：　　新型的师生关系。作为教师这方面来讲，

4、要培养学生的创新精神，就要求改变教师常规的教育教学活动，因为新课程教学给教师的教学活动带来新的不确定性，不论从教学方式与教学观念上来说，都给教师心理、生理状态带来了挑战和压力，要想适应新课程改革的要求，教师的专业知识和能力结构就应该不断更新。要求教师具有新课程意识，掌握课程开发的知识、技能，创建新型的教师文化。在教学中，教师必须真正认识到学生才是学习的主人，是教学活动的主动参与者和积极表现者，有其独立的人格和尊严，有自己的能动性和创造性，并且能够在教师的启发引导下独立理解、感知、体验、学习，充分的发挥自己的自身潜能，主动的去接受、认知、学习。作为教师还

5、要在教学中注意学生的个体差异，以学生自主探究的学习方法为主，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分发挥学生的自主性，挖掘学生的学习潜能，使他们敢于质疑、敢于挑战，主动参与，创造性学习，不断提高自己完善自己。　　由于传统的师道尊严的影响，学生对教师的印象往往是严厉而不苟言笑的。教师的这种外在形象给学生的心理造成很大的压力，一定程度上就锁定了师生间的关系是一种不平等、不民主、不和谐的师生关系，这有悖于学生身心健康的发展和创新能力的发挥。课程标准强调要建立一种新型的、和谐的、民主的、活泼的教学环境。教师要引导学生建立自主、探究、创新的学习方式，要给学生自

6、主学习的空间，激发学生创新的灵感。教师要把激情、微笑、情趣带入课堂，关心爱护每一位学生，让他们能真切地感受到教师的关爱与温暖。只有在这种良性互动，情感交融的民主、平等的教学氛围中才有利于激发学生的创新精神，才能体现出学生心态的开放、主体的体现、个性的张扬，创造性的解放，只有这样的课堂才将是学生的学习乐园、创造的沃土、求知的海洋、理想的源泉。　　场景的设计。体育课程与其他学科不同，它具有自身的特点，它以外课堂为主，具有空间大、活动强、易受外界因素的影响和干扰等特点，学生对体育教学的认识、情感、态度都直接关系到学生创新意识的产生。所以，课前教师必须根据教学

7、的内容和要求，去精心的设计和策划，合理的规划和安排，以优美的简洁场地、合适的器材、新颖的道具等，给予学生美感，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新激情。二、教学内容的创新。　　体育与健康课程的内容丰富多彩，形式多样，富有趣味性和挑战性，能够充分满足学生的好奇心和探究的欲望。所以，体育课程内容的实践性和开放性对学生创造力的发展具有不可低估的效应。　　精选教材的内容。传统的体育课为了配合达标测试、升学考试，每节课都围绕着这些枯燥、乏味的项目进行日复一日的练习、检测。正是这些枯燥乏味的练习才让学生失去了兴趣，更是感受不到从事体育活动的乐趣。体

8、育教材是教学的中心，我们需要的是能够适应学生长远发展的教材，而不是那些单一的、具有专门训练的项