即兴作文也精彩——一堂临时习作教学课实录与反思

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1、即兴作文也精彩——一堂临时习作教学课实录与反思　　即兴作文也精彩——一堂临时习作教学课实录与反思　　　　张淑君　　　　案例背景：一天中午，我正在教室清理电视机柜，突然一条蛇从柜底游出。“哇！蛇！”我不由得一声惊叫，打破了教室的安静。学生一下子涌到我跟前，议论纷纷……笔者发现学生兴趣浓厚，于是决定上一堂临时习作课。　　　　教学过程：　　　　一、小小报告会　　　　1.同学们刚才看到了什么？（教师板书：看到了）　　　　2.学生沉思片刻，纷纷举手发言。　　　　生1：我看到了蛇。　　　　生2：我看到同学们各种各样的表情，尤其闵森同学夹蛇时手还在颤抖。　

2、　　　生3：我看到张老师眼睛睁得大大的。　　　　3.同学们，刚才你们听到了什么？（教师板书：听到了）　　　　4.学生稍加思考，举起了一双双小手。　　　　生甲：我听到同学说，这蛇真可怕。　　　　生乙：我听到同学说，这事十分稀奇，蛇居然跑进了教室。　　　　生丙：我听到了同学急促的呼吸、女生的尖叫。　　　　生丁：我听到老师您说，总不能让这位“客人”一直呆在教室里。　　　　5.同学们，从你们看到的、听到的想到了什么？（教师板书：想到了）　　　　6.学生准备了好一会儿，才举手发言。　　　　生a：从老师表情中，我想老师可能在想：哪个同学能解老师的围，不然

3、老师就难看死了。　　　　生b：从女生的叫声中，我想她们也许会想：男同胞，怎么一下子都成了胆小鬼？还是什么男子汉大丈夫！　　　　生c：从蛇的表现看，它或许在想：谁敢侵犯老夫，我决不客气！　　　　7.（教师追问）蛇怎么会进教室呢？　　　　8.学生思维活跃，发言一个接一个。　　　　生A:也许蛇晚上外出迷路了。　　　　生B:也许我们的歌声吸引了它。　　　　生C:也许它饿了，想讨点饭吃。　　　　反思：习作指导的第一步是拓展学生的思路，也就是帮助学生解决写什么的问题，使学生为“有米之炊”而非“无米之炊”。因此作文指导的精力、时间的安排应放在打开学生思路上

4、。上述教学环节无论是让学生报告“看到了”“听到了”，还是“想到了”，都紧紧围绕这一点，从而打开了学生思路，为作文提供了素材和契机。　　　　二、小小比赛会　　　　师：同学们刚才“报告”得很精彩，那么我们能否用上好词佳句、各种修辞把这些说具体呢？比一比，谁说得好！　　　　师：先来说说蛇。　　　　生：长长的、细细的，黑白相间，蜷缩着身子，不时地张开血红大口，样子挺吓人。　　　　生：蛇在教室里“旅游”……　　　　师：再说说同学。　　　　生：大气不敢喘，屏息凝视，胆小如鼠。　　　　生：女生溜回了座位。　　　　生：我是一名堂堂男子汉，难道能打退堂鼓？　　

5、　　师：谁来说说老师。　　　　生：老师眼睛睁得大大的，似乎很沉着。　　　　反思：《全日制义务教育语文课程标准》要求学生能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。可事实上一定数量的学生作文内容不够具体，不能给他人留下深刻的印象。上述教学环节，既是对话的过程，实际上是引导学生“怎么写”，也可以说是如何写具体的问题，帮助学生避免习作内容空洞。　　　　三、小小演说会　　　　1.师：同学们，老师给你十分钟左右准备一下，把刚才看到的、听到的、想到的按一定顺序，有重点地具体地说一说。　　　　2.同学们经过自己构思，编拟提纲，然后小组中练说。　　　　

6、3.学生推荐发言。（学生评价并补充，教师适时点拨引导）　　　　反思：学生的习作语言往往会杂乱无章，让人理不清头绪，把握不住其内容。上述教学环节，教师让学生构思，编拟提纲，小组练说，这样有利于学生有条理有重点地口述。而引导学生先说后写，帮助理清层次，无疑也为其写好作文架设了成功的桥梁。　　　　四、小小命题会　　　　1.师：下面就请同学用笔记下刚才发生的一切。写前，老师想提个问题：你能给这篇作文起个好题目吗？想好了写在黑板上。　　　　2.学生小组交流。　　　　3.学生上台板演题目：《不速之“客”》《一堂精彩的习作课》《原来老师也是那么胆小》《闵森

7、，好样的》　　　　反思：学生都有一个独特的心灵世界，对生活中的某个现象均有着自己独特的认识。上述教学环节围绕蛇引发的这件事，把习作的命题权交给学生，习作题目丰富多彩，富有创新。这样一方面尊重了学生，有效激发了学生的表现欲；另一方面更能激发学生习作的欲望。　　　　五、小小练笔会　　　　1.师：同学们，今天发生在教室的那件事真是惊心动魄，我们能否用笔把这一切记录下来呢？写得特别好的文章老师推荐到《宜兴日报》发表。　　　　2.接着学生习作，教室里只听见“沙沙”的写字声。　　　　反思：学生有了亲身的经历体验，有了丰富的作文素材，早已有了写作的冲动，个

8、个都有强烈的倾吐欲望，写时真正做到了“我手写我口，我笔写我心”。在这样的氛围中还有哪个学生不会写作文？　　　　六、小小展览会　　　　教师将学生上交的作文贴在后面的黑