牛津小学英语4a教材分析发言稿

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1、牛津小学英语4A教材分析发言稿一．教材简析综合语言运用能力：一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。语言技能：一级目标：听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

2、语言技能：一级目标：说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。语言技能：一级目标：玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英

3、语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。语言知识：二级目标：语音　　1、知道错误的发音会影响交际；　　2、知道字母名称的读音；　　3、了解简单的拼读规律；　　4、了解单词有重音；　　5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。话题　　能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。我们要认真研究以下几方面：1.认真钻研教材v要了解教材特点；v要了解教材内容（单元设置与板

4、块结构）；v要了解学期教学目标；v要了解本学期的教学重点、难点；v要了解单元教学内容；v要制定单元教学目标；v要明确单元教学重点、难点；v要合理划分课时；2.认真研究学生v旧知是新知的基础v新知是旧知的发展v要了解学生的旧知v3B第四单元“Time”：What’sthetime,please?It’sseveno’clock.Timeto…v4A第七单元“It’slate”：What’sthetime,please?It’sseventhirty-five.It’stimeto…v5B第七单元“Abusyday”：Whattimeisit?It’shalfpastsix.It’stime

5、for…第一层次：T:What’sthetime?（旧知）S:It’sthreeo’clock.（旧知）第二层次：T:Whattimeisit?（新知）S:It’sthreethirty.（旧知）第三层次：S:Whattimeisit?（已学的新知）T:It’shalfpastthree.（新知）3、认真研究课堂v如何呈现新知v如何强化重点v如何突破难点新知呈现的几种方法v利用旧知呈现，实现无痕过渡v利用歌曲呈现，尝试愉悦感知v利用谈话呈现，诱导积极思维v利用态势呈现，优化语言理解v利用情景呈现，体现真实交际v利用游戏呈现，激发学习兴趣v利用媒体呈现，活化教材内容v利用活动呈现，亲历技能

6、内化要了解教材特点教材编写原则（１）发展性原则：面向全体学生，以学生长远发展为目标，以获得一定的知识技能。注重学生的语音、语调及听说能力。（２）科学性原则：符合学生的年龄阶段，循序渐进，由易到难，有较高的“复现率”，老师应根据学生的年龄特征，调整自己的教学方法。（３）趣味性原则：教材为了使学习的主人喜欢他，提供了趣味性较强的场景和内容，这些场景活动性较强，而且紧密地联系了形式的生活，形式多样、内容丰富，插图也很优美。（４）教材的设计便于教学，内容有时代感，以学生为主体，听说训练为主线。教材特点4A、4B教材充分体现了全套教材的特点，教材特点如下：v1、按“话题－功能－结构－任务”体系编写

7、。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。v2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合