我为你骄傲教案设计与反思

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1、教学目标   1．能正确认读生字新词。   2．正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。   3．学会承担责任，学会宽容。   4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。　　教学流程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时  　　一、导入： 　　谈话激趣，初步感知课文 　　1.谈话：你知道骄傲是什么意思吗？出示插图，交待'我为你骄傲'是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中'骄傲'是什么意思呢？老奶奶为什么要说'我为你骄傲'？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。 　　

2、2.学生带着总是自由读课文，初步感知课文。 　　二、识字 　　1.在实践中自学生字。 　　（1）查字典自学生字，用部首查字法查出'我会认'中的生字，积累字典中的新词语。提示学生'璃'在'玻璃'一词中读轻声。 　　（2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱 　　（3）在读词语中巩固生字。（课后的'读读抄抄'） 　　2.互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。 　　　　三、朗读感悟 　　1

3、.听读，欣赏'真情'。 　　（1）出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。 　　（2）交流听读后的体会。 　　2.自读，感悟'真情'。 　　（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。 　　（2）小组交流读自己最受感动的地方。 　　3.分角色读，体验'真情'。 　　（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。 　　（2）讨论'我'的情感变化过程。'很开心'--'害怕'--'很不自在'--'一阵轻松'--？（当他看到'我为你骄傲'的便条时是什么心情呢？续说课文结尾。

4、） 　　4.猜测老姐姐的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到'我'送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写'我为你骄傲'呢？ 　　5.联系生活，领悟'真情'。在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像'我'一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的'另类人'。请你联系生活讲一讲吧。 　　三、积累运用 　　1.读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来。 　　（1）石头像子弹一样射出，又像流

5、星一样从天而降。 　　（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 　　2.积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎　飞快　轻松　骄傲　往常　自在　足够真诚　顿时　继续　风和日丽 　　3.抄写课后练习'读读抄抄'中的词语。 　　四、实践活动当需要的时候，写一张便条。板书：  25、我为你骄傲   打碎玻璃   攒钱 道歉   知错就改  诚实              老奶奶为小男孩而骄傲教学反思：本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老

6、奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。在学这篇课文时，我就问学生当你做了错事你是不敢承认，还是在胆承认。唤起了学生在生活中的情感体验，为学生文时把握小男孩的情感变化做下铺垫。　　课文是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。古人说：“书读百遍，其义自见”，语文实践活动要包含着对语言文字的感悟理解，在学习课文时，我让学生读文汇报自己的收获，并说出如果你是小男孩，你当时的心

7、情是怎样的。因为学生有过类似的情感体验，所以都能很好的抓住小男孩的情感变化。让学生在体验小男孩的情感变化过程中知道了做了错事要勇于承认，做一个知错就改的孩子。文中的老奶奶身上博大的胸怀也值得我们称赞学习，在体验了小男孩的情感过后，我让学生想象老奶奶的心情。当她看到玻璃被打碎，“我”又逃跑时是什么样的心情？当看到“我”和往常一样送报约纸时又是什么样的心情？当看到“我”的道歉信和“7美元”时是什么样的心情？学生在体验老奶奶的情感时，感受了她博大的胸怀，知道了在生活中要学会宽容。　　教语文，也是教做人。让学生在读中体验，

8、在体验中理解，在体验中明确要做一个诚实、知错就改的人，要学习老奶奶宽宏博大的胸怀。