在新人教版五年级语文下册人物描写一组教案

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1、第二十二课人物描写一组教案【教学目标】1.知识与技能认识12个生字，会写14个生字，理解课文内容，感受人物形象。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观引导学生感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。激发学生阅读中外名著的兴趣。【教学重点】体会人物形象。【教学难点】学习抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法，并在习作中学习运用。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物，你能用自己的语言来描述一下他们的性格特点吗？神通广大的孙悟

2、空，，顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，机智灵敏的晏子，有勇有谋的武松。（图片展示）师：这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。今天让我们走进第七组的课文，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。2.板书课题《人物描写一组》。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：数——擞、定——绽、反——扳、冬——咚、至——侄、白——皆、息——媳、示——宗、令——怜、白——帕教师指导学生书写课后田字格中的字：“监”上下结构。上大下小。“敛”左右结构。左大右小，注意整个字的笔画。“骚”左右结构

3、。左小右大，注意整个字的笔画。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.文中3个片段分别主要写了什么？《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。《临死前的严监生》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。《“凤辣子”初见林黛玉》写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：sǒuzhànbāndōngjiànzhílángjiēliǎnxí精神抖擞破绽扳不动咕咚监生侄子郎中皆大欢喜敛声屏气媳妇sāozōngli

4、ánpàdāngtánxié风骚祖宗可怜手帕裤裆吐痰携手A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。词语理解：惯手：指惯于做某种事情的人。精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。登时：立刻。相干：互相关连或牵涉。放诞：行为放纵，言语荒唐。三、精读领悟1.第一个片段─《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》师：我们一起欣赏小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。（播放视频）师：课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起走进文本！（1）找出描写小嘎子的语句，运用了什么描写，体现了小嘎子的哪些性格特点？语言描写“要不——摔跤。”摔跤是小嘎子提出来的，他认为能胜过胖墩儿。神态、动作描写起初，小

5、嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。“想使巧招，下冷绊子”可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。心理、动作描写小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。“沉不住气”说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点。也预示着他的失败。（2）找出描写小胖墩的语句，运用了什么描写，体现了小胖墩的哪些性格特点？语言、动作描写“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”以问作

6、答，看出小嘎子的选择出乎小胖墩的意料。“跳、退、闪、脱、叉”说明胖墩是经常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。动作描写可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。“塌、合、鼓”表现胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机，为后文战胜小嘎子做了铺垫。外貌描写这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。（3）思考：小嘎子为什么选择了“随便摔”，体现了他什么性格特点？小嘎子清楚两人在形体上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过“庞大腰粗，一身牛劲”的胖墩儿的。于是小嘎子选择了“随便摔”，表现了小嘎子聪明而富有心计的性格特点。（4）小嘎子的“推拉拽

7、顶”说明什么？小嘎子处于劣势时“推拉拽顶”的表现，说明他积极开动脑筋，试着运用各种方法。（5）小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？小嘎子：机灵、争强好胜、富有心计。胖墩儿：憨厚、诚实、沉稳。（6）作者是抓住什么来表现这两个人物个性特点的？作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话。师：徐光耀爷爷给我们带来了两个性格鲜明的人物