最新人教版五年级语文下册人物描写一组教案

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1、《人物描写一组》教案一、教学目标知识与能力：有感情地朗读课文，认识“擞、裆、扳”等14个生字并会写。过程与方法：（1）积累课文中出现的字词。（2）从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格。　　（3）从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句。①理解课文内容；②细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。情感态度价值观：并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断。二、教材分析这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，

2、《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、“凤辣子”三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。21·世纪*教育网临死前的严监生这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气

3、，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。“凤辣子”初见林黛玉本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。三、教学重点　1、识字、写字。2、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。四、教学难点　1、让学生提前查查电影《

4、小兵张嘎》，电视《红楼梦》、《儒林外史》三部影视作品。2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。2-1-c-n-j-y五、教学准备1、布置同学上网搜集《小兵张嘎》、《红楼梦》、《儒林外史》的一些相关资料。2、多媒体课件、相关图片等。六、教学过程（分三课时）第一课时（一）图片导入（演示第2张幻灯片）1、同学们，你们看过《小兵张嗄》这部电影吗？下面我们一起来学习一下影视中嘎子和胖墩摔跤的片段。——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。21cnjy.com2、认字、识字、记字。（演示第3张幻灯片）（1）读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决

5、)。（2）结合课文内容，灵活多样地识记生字。（3)了解自学情况。(4)出示带拼音的生字卡片。（识记“擞、裆、绽”等字，组词并能说句话）(5)做动作学习生字。3、交流识字方法和经验。4、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（二）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）　1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。　　2、指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。　　3、思考：文章的内容主要写了什么

6、？　　4、组内小组交流，全班交流。　　21*cnjy*com（三）精读课文。　1、尽管我们只是初读课文，但从同学刚才的发言中，可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师请大家再次认真地读课文，你从哪些地方体会出他俩的性格特点？边读边画，再设身处地读一读，用心去体会。【来源：21cnj*y.co*m】2、组织全班交流，感悟人物的性格特点，体会动作、比喻描写人物的方法。（演示第4、5张幻灯片）（1）“俩人把‘枪’和‘鞭’放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。”引导学生抓住“虎势儿一站”，体会小嘎子、胖墩儿摔跤

7、时凶猛的气势。（2）“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”引导学生抓住“猴似的蹦来蹦去”，体会小嘎子机灵、好胜的性格特点。21·cn·jy·com（3）“两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。”引导学生抓住“走马灯似的转”，体会小嘎子机灵的性格特点。（4）“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。”引导学生体会“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”这一连串的动作，感受小胖墩儿是个摔跤的惯手。3、小嘎子给你留下了什么印象，

8、你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。（演示第6张幻灯片）　　出示重点语句：　　（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。　　（2）起初，