略谈谈英语教学中的兴趣

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1、略谈英语教学中的兴趣白塔初级中学—李琳摘要：随着新课标的施行，在新教材的教学过程中，我深深地体会到了兴趣是学生学好英语不可缺少的动力。做为我们教师要想方设法把学生吸引到教学活动中来，有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，让学生体会到学习英语的无穷乐趣。如何调动学生英语学习兴趣，我觉得可从以下几个方面入手。一．建立融洽的师生关系，激发学习兴趣在教学过程中，我常常发现一旦师生间建立了良好的感情，我们就教得愉快而尽力，学生就学得轻松而起劲。我们应多与学生进行情感方面的门交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起朋友般的融

2、洽的师生关系，让学生觉得老师是最可信任的人，跟老师无话不说，无事不谈，达到师生关系的最佳状态。我曾有一个这样的女学生，胆子小，声音小，课堂上从不举手发言，成绩也差。所以课堂上我也几乎没有提问过她。后来我发现她学习很刻苦，但心存自卑。意识到这点以后，我就注意开导她，经常鼓励她，当她学习有进步时，就及时表扬她。慢慢地，我发现她对我和对英语学习的态度都有了明显的改变，兴趣大大提高，学习主动，上课积极回答问题。经过初一半年的努力，她的成绩从班级倒数，提高到班级中等。因此，我们教师要善于用爱心去赢得学生的亲近与信任，借助情感这个媒介，达到英语教学的最

3、佳效果。二．改革教学方法，优化课堂教学我们在教学中通过教学手段的更新，活跃学生的身心，激发学生的学习兴趣与求知欲。1．针对不同阶段的教学目的，采取不同的教学方法。新课标强调从学生的兴趣、生活和认知出发,倡导体验、实践、合作和交流，培养学生综合语言运用能力，自主学习能力，使学生成为适应社会，并具有实际交际能力的实用型人才。新教法的实施多种多样，那么行之有效的方法之一便是“互动”教学。如教学（Unit6）FashionShow(7A)一课时，为了达到预定的教学目标—学生学会用英语介绍不同人穿的服装，我安排了学生在课前做了以下准备活动：尽可能穿上

4、不同时代的、不同款式，不同颜色的衣服，找到配乐磁带。当我在课堂上播放音乐时，学生说出自己或别人的服装款式、颜色等。并进行表演。2．坚持用英语组织课堂教学和用体态语言解释英语。我们的语言艺术水来直接关系到课堂教学的质量，自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能够使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语发音语调。我们英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语，同时相应的“体态语”要尽可能的符合英美人的习惯。这种“仿真”使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中。三．开展生动

5、活泼的教学活动中学英语教学过程是一个寓教于乐的交际过程。生动活泼、愉快和谐的课堂气氛，有利于提高课堂教学质量和学生学习效率，激发学生学习兴趣。1．把幽默带进课堂教学中恰当的幽默会让学生对这堂课回味无穷,对知识的把握更加牢固,甚至会对这样的课有一种期待,从而培养了学生英语的兴趣,带动课堂中学生对知识点的理解。2．把游戏和表演带进课堂游戏是知识性、趣味性及竞争性的统一体。它顺应学生活泼好动的天性，能变“乏味”为“有趣”，变被动接受为主动学习。如针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟的情况，我们可利用“悄悄话”游戏，培养他们快速

6、、准确地听、说、写的活动语言能力。3．把英语歌曲，顺口溜带进课堂将知识编成歌曲能消除学生疲劳，陶冶学生情操，激发学生学习兴趣，更重要是的可带动知识的巩固。如我们可以根据教学需要将每一单元的重要词汇、句型填写在学生熟悉的英语歌曲中，同时也可以把一些学生易忘的单词、词组、语法编成口决和顺口溜的形式来加强记忆。这样既激发了学生的学习兴趣，又使学生在轻松的环境中巩固了知识。当然在这里必须强调的是，在教学中我们要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，尽量避免由我们单一说教和大哄大嗡忽略细节的两种倾向，力争做到充分发挥每一分钟的作用。疏密相

7、间，分散难点，快慢得当，节奏合理，有起有伏，环环相扣。四、运用激励机制，增强学习兴趣激励是青少年奋发向上的原动力，能使懦弱变为坚强，使自卑变为自信，使消沉变为激昂。成长在充满激励的氛围中的学生会不断拼搏进取。1．目标激励，能增强学生的求知兴趣教学目标是课堂教学的出发点，是师生共同活动的指向。我们应首先使学生明确学生的具体目标，激发学生主动参与学习的求知欲。这就要求我们在细心钻研教材的同时，认真思考如何设计教学目标。例如：在牛津初中英语7B(Unit1)Dreamhomes一课时,我们可以问：Whatdoesyourdreamhomelook

8、like?先让学生开展思维进行大胆想象，畅所欲言，然后再让学生阅读课文，找出学习之处。学生明确了学习目标，就产生了探求目标的动机与兴趣，这就是教学目标的导向作用和激励作用。2．情