梅兰芳学艺教案及反思

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1、14、梅兰芳学艺刘金玉教学目标；1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从不苦练基本功。、4、会用‘终于’说一句话。教学准备；课件教学流程；一、复习导入1、复习词语。这节课，我们继续学习——14、梅兰芳学艺。上节课，我们读了课文，学了部分生字。这些词语朋友咱们还认识吗？（出示词语）紧盯注视勤学苦练或者灵活世界闻名开火车读、齐读（相机表扬：词语读得真好）2、通过上节课的学习，你对梅兰芳有了哪些了解？（预设：京剧大师师：什么样的人可以被称为“京剧大师”？二、精读训练（一）、学习第一小节过渡：梅兰芳是一个非常著名的京剧大师。他在小时候去拜师学艺的时候，却遇到了困

2、难，请同学们自由地读一读第一小节，想想他遇到了什么困难。1、自由读。2、（出示第一小节）指名读。3、交流：8岁的时候，梅兰芳去学艺，遇到了什么困难？（预设：不是唱戏的料子）为什么说他不是唱戏的料子，不是唱戏的人才呢？相机出示：因为————，所以师傅说他不是唱戏的料子。（指名说）咱们换个说法。师傅说他不是唱戏的料子，是因为_______。(指名说，齐说)瞧，不同的句式表示同样的意思。4、小时候的梅兰芳，眼皮下，有点近视，转动不太灵活。而且一见风，就会流眼泪。所以师傅对他很失望，梅兰芳也很难过。同学们，再读读这段话。齐读。(二)学习第二小节1、眼睛没有神儿，就不是唱戏的料子。那想唱好戏，就得需要怎

3、样的眼睛？(灵活的、有神的、明亮的，会说话的)、眼睛还会说话呀？那是什么意思呢？指名回答。师总结：舞台上的演员要眼神来表达内心的情感。比如：生气了，高兴了。难受了，都要用眼睛来告诉观众。眼睛就好像会说话一样。可是梅兰芳并没有这样的眼睛呀!他是不是就放弃了呢？(没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。他又是怎么做的呢？同学们读一读第二小节就知道了。2、(出示第二小节)自由读。3、交流：为了练习眼力，他是怎么做的？指名回答。学习重点句“他常常紧盯着空中飞的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”这就是他练习的方法。谁来读一读。同学们读得真好，老师也想来读一读。师读：“他常常看着空中飞翔的鸽子，

4、或者看着水底游动的鱼儿”老师读得好不好？为什么？“紧盯”、“注视”不就是看的意思吗？(生回答)哦，我明白了。4、体验好，我们一起来练习一下眼力，体验一下当时梅兰芳的感受。5、就这样，梅兰芳是一有时间就练呀，看呀，一天过去了，二天过去了，整整十年过去了，日子一长，他的双眼——渐渐灵活起来。同学们，将你们的感叹带入到朗读中去。（对，时间真长；哦，要读出双眼渐渐的变化）6、功夫不负有心人，人们都说，梅兰芳的眼睛——想想看，哪些人会这样说呢？以前，师傅、师兄弟们，观众这些熟悉梅兰芳的人看到他的眼睛没有神儿，都很失望，都替他难受。现在，他们看到梅兰芳的眼睛竟会说话了，他们的心情如何？（高兴：读出这种高兴

5、）（惊讶，读）（兴奋，读）同学们，这是对梅兰芳的一种赞美呀！读。（三）、补充课外资料，理解“勤学苦练”与“世界闻名”学习第三小节1、板书）梅兰芳的眼睛从没神儿到会说话了。这其中包含着他们多少辛勤的汗水呀！其实，做为一个唱京剧的演员，要练的不仅仅是眼神，请听这样的一个小故事。出示故事：梅兰芳开始学唱戏时，经常忘记戏词，师傅说他不是唱戏的料子。可是梅兰芳学艺的决心没有动摇，他常常背词到深夜，吃饭，走路，边睡觉都想着戏里面的词。别人背一遍，他背五遍、十遍。就这样，他刻苦地练习，终于成为一代京剧大师。（此处是否需要加：让同学们自己读一遍，然后让他们说：你觉得梅兰芳是一个怎样的人？引导同学说话？）2、梅

6、花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。他的努力没有白费。他把京剧带给了全世界的人民。全世界人民一提到中国，就知道中国的京剧，就知道有个梅兰芳，这就是“世界闻名”。3、同学们，是什么让梅兰芳取得成功的呢？（勤学苦练）4、对，经过勤学苦练，梅兰芳——同学们，让我们带着深深的敬意来读这段话！过勤学苦练——同学们，让我们高声赞扬这位伟大的京剧大师！经过勤学苦练——（四）拓展，说话1、师：看着梅兰芳，看着他那双会说话的眼睛。你想对他说些什么呢？老师给你开个头：梅兰芳先生，我想对你说--------------。自己先轻声说一说，准备准备。指名说。2、（此处还差一句过渡语）一个“终于”让我们感受到梅兰芳学艺的艰辛

7、。其实，同学们，你们的身上也有着勤学苦练的好品质。比如，我们某某同学，经过勤学苦练，终于把广播操学会了。你能也来说说自己或同学们身上的进步吗？用上“终于”这个词。指名回答。相机评价：你的努力我看在眼里，你的进步我知道。（这步教学设计是否有把用“终于”造句限定的嫌疑？好像只能说进步，如这时学生造句“我终于长大了，我终于吃完了”我该如何说？）三、学写生字。、1、出示生字“视”“紧”读，记，组词，范写。