梅兰芳学艺.教学反思

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1、《梅兰芳学艺》教学反思总结《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。在执教本课时我以以下三个步骤进行教学：一、创设情境，质疑导入在开讲本课时，我以一曲《贵妃醉酒》为学生创设情镜，引出“京剧”以及“梅兰芳”，从而引出课题。因为学生很少接触京剧，刚听到时非常惊讶，因此对于学习课文，一下子就有了兴趣。随即我又出示了梅兰芳的几幅演出的剧照，让学生进一步了解梅兰芳。然后又从课题发问，在学生和老师同写课题时引入课题中要学的生字“兰”“芳”“艺”，然后让学生区分“芳”和“艺”。由此走入

2、课文：梅兰芳是个怎么样的人？梅兰芳是怎样学艺的？梅兰芳在学艺的过程中有没有遇到困难？他又是怎么克服困难的？二、实践体验帮助学生认识生字理解词语在教学生字是，把生字放在具体的语言环境中进行教学，是随课文分散识字的最大优点，教学时我们充分发挥这个优势，特别是字义教学，避免了以词释词，机械地照搬字典上的解释。像“注视”一词，通过让学生一次次地有感情地朗读，然后再用“注视”来造句，进一步来体会它的意思。在教学其他生字的时候，我还适当教给学生一些识字方法。比如本课我们运用了“加一加”“减一减”“换一换”“编儿歌”“联系生活”等方法识记生字，从而培养学生的识字能力。文中有许多学生不易理解的词

3、语，如“眼睛没有神儿”“眼睛会说话”“紧盯”“注视”“著名”“京剧大师”“勤学苦练”等，怎样让学生能理解这些词语呢？只有让学生真切的体会，才能感悟到梅兰芳先生在克服眼睛没有神过程中的不容易，深刻感受他的勤学苦练。梅兰芳是紧盯空中飞翔的鸽子以及注视水底游动的鱼儿。为了让孩子体会何为“紧盯”和“注视”？我就让孩子们也来“紧盯”和“注视”课件里飞翔的鸟儿以及游动的鱼儿。不一会孩子们眼睛发酸，就说受不了了。通过这一实践体验，孩子们对于梅兰芳也更敬佩了，更明白了什么叫“勤学苦练”？同样可以看出孩子们更乐学了。由于我在教学第二自然段中，给予学生的体验的时间较多，在各个环节过渡和小结时语言罗嗦

4、，导致了后面的拓展教学没有充分地展开、完成，这也提醒我自己，在今后的教学中，注意自己的教学用语，使自己的教学用语更为规范、精练，为学生的学更好地服务。三、写字教学写字作为识字教学的一部分，也应该在教学中得到落实。本节课，重点指导学生写好“紧”和“灵”两个字，通过指导、练习和讲评，把写字教学落到实处。在整个的磨课过程中，我对“在阅读中识字”的教学目标逐渐明晰，对教学重点的把握渐趋准确。在各位老师的指导下，我们一次次地剔除了与教学目标、教学重点无关的东西，把研讨的焦点放在了对随文分散识字方式方法的探究上。经过一次课例的完整打磨，我们不仅磨得了最后的一次呈现给大家的课堂实录，更重要的是

5、，推而广之，我们对低年级在阅读中识字的方式方法有了更多的研究。这种研究和课例打磨的程序方法将会在我们以后的工作中举一反三，进行更多专题的研究。我想，这也是我们的收获。总之，通过这次课例打磨，使我转变了教育观念，积累了教学经验，提高了自身素质，使我收获益匪浅。