梅兰芳学艺教学反思

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1、梅兰芳学艺教学反思[梅兰芳学艺教学反思]《梅兰芳学艺》讲述了梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，梅兰芳学艺教学反思。　　在预习评价环节，我出示一组词串“学艺动摇或者注视没有神儿眼睛会说话灵活苦练拜师学艺勤学苦练世界闻名京剧大师’’，在示范读的基础上，让学生说一说你理解哪一个词语，将这组词语串联一段话。当时感到欣慰的是，说“眼睛不会说话”终于说出“眼睛不灵活”让学生串联词语时，有的学生在复述课文大意。　　教学课文时将梅兰芳苦练眼神的方法作为重点内容，从而加深对课文的理解。但由于对课文指导不到位，学生对理解眼睛会说话不够透彻，于是出现在说话练习中

2、“老师　　有时亲切地看着你，那是；有严厉地盯着你，那是，教学反思《梅兰芳学艺教学反思》(..)。当提出问题时，看着你，那是。当你发言好时看着你，那是。”　　学生存在表达不清的现象。　　最后出示问题“学了这篇课文，你从梅兰芳身上学到了什么？”接着出示“勤能补拙，笨鸟先飞”，让学生理解做任何事，只要付出努力才能成功的道理。　　　　　　梅兰芳学艺教学反思2　　第2篇《梅兰芳学艺》教学反思　　〖预览〗《梅兰芳学艺》教学反思对于低年级学生来说，学习习惯和学习同样重要，因此在这节课中我特别注意培养学生倾听的习惯，从课一开始就让学生听京剧，然后分段读课文其他学生当评委也是听，个别学生的发言

3、时，提醒学生要学会聆听别人，培养学生听得习惯贯穿始终。向学生介绍梅兰芳，我选择了梅兰芳生活照和剧照同时出现，这样给学生一个视觉冲击，让学生迅速产生疑问，“梅兰芳到底是难是女？”这样比干巴巴的告诉学生“梅兰芳是男的，他是在男扮女装”效果好得多。教学词语我分成了三个部分，第一个部分是生字词，先带拼音读再去掉拼音，第二部分，是轻声词语，备课时我发现本课轻声的词不少，而读轻声又是学生的难点，因此我把轻声拎出来，巩固读音，最后一部分是把“没有神儿”“鱼儿”放在一起区别读音，儿化音要放在语境中分辨，我出示了整句的话让学生练读。这样三部分字、词、句逐个攻破，很有层次。这样第一课时的教学目标

4、也就解决了大半。在写字上，张老师给我的意见是学生写得太少，确实平时上课种种原因也许只是让学生描红书上的几个字，仅此而已，但这是绝对不够的，很多学生一遍描下来，可能转眼字的样子都忘了，更别提间架结构了，所以多写几个生字是完全有必要的，“过度学习”才能让学生掌握地更加牢固。填空的部分其实是课文的主要内容，新课标中明确说明了不考主要内容，但必须让……梅兰芳学艺教学反思3　　第3篇《梅兰芳》读书笔记450字　　〖预览〗《梅兰芳》读书笔记450字中国历史上的名人千千万万，如天上的繁星多得数不清，每个名人身上都有闪光点，他们的名誉背后是一段段激励人心的感人故事，其中梅兰芳身上有着令我敬佩

5、的事迹。梅兰芳于（1896~1961），年仅8岁的他拜师学戏，晚上，他偷偷跑进院子里，把一桶桶水洒地上，天气极冷，水一会就结冰了，他踩在冰上，练习唱戏的步伐，冰面很滑，年幼的梅兰芳不知多少次重重的摔在奇冷无比的冰块上，身上不知撞出了多少青块块，他还是坚持忍着痛学戏，几年后，梅兰芳的步伐基本功着实了得，台面不是冰面，他的步子很稳，正因为他的..艰苦，他的步伐稳健、天籁之音、刻苦不懈，最后名扬海外创作了京剧：《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。一分耕耘一分收获，虽然，梅兰芳学的是唱戏，但他那坚持不懈的精神值得每一个人学习，我们学习也要像梅兰芳一样，要做就做做好，绝对不要做一半就放弃，那

6、样的人不会有任何收获，想想世界上的任何一位名人，哪个不是在事业上一心一意、不放弃才成功的吗？所以，有一个坚持不懈的精神是每一个成功者必不可少的。我们要向这些成功者学习，学习他们的坚持不懈、不怕苦不怕累的精神！……梅兰芳学艺教学反思4　　第4篇梅兰芳学艺教学设计　　〖预览〗教学内容14．梅兰芳学艺共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．在具体语境中理解“没有神儿”、“不是唱戏的料子”“梅兰芳的眼睛会说话了”等重点词句的含义。　　3．学习生字“注、视、活”，会用“终于”练习说话。　　4．理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足

7、，从小就要苦练基本功。教学重点　　难点重点：体会梅兰芳是如何“勤学苦练”的。　　难点：理解文中重点词句，会用“终于”一词造句。教学资源1.教材文本所包含的信息量毕竟是有限的，通过补充资料的阅读，人物形象就丰满起来，学生对人物的认识就丰厚起来。　　2.教学课件。　　3.鸽子、小鱼图片。预习设计1．熟读课文。　　2．说一说：梅兰芳小时侯去，师傅说他，后来经过，他终于成为。学程预设导学策略调整与反思一、交流预习（5分钟）　　1、齐读课题。　　2、认读词语。　　齐读。　　3、选用词语说一说课文的主要内容。　　二