物理教学中培养学生自主探究学习能力的策略研究

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1、物理教学中培养学生自主探究学习能力的策略研究　　物理教学中培养学生自主探究学习能力的策略研究　　　　文/温超峰　　　　摘要：《义务教育物理课程标准》指出：“新课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考。”自主探究学习是当今新课程理念下所提倡的一种新的学习方式，它的内涵是要求学生做学习的主人，在教师的引导下发挥自己的主观能动性，通过动脑、动眼、动手，主动地去获取知识。物理教学中教师应改进传统的教学模式，培养学生自主探究学习的能力，从而提高学生的综合素质。　　　　关键词：物理教学；自主探究学习；策略研究　　　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

2、中指出，素质教育的重点是要面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要实现这一宏伟目标，就要求我们教育工认真培养学生自主探究学习的能力。　　　　一、学生自主探究学习的现状及原因简析　　　　教师在课堂上滔滔地讲，学生在座位上静静地听，教师问，学生答已成为一种传统的教学模式，这种模式使学生陷入了学习被动、缺乏独立思考、综合素质难以提高的困境。物理新课程标准提出了改变这种状况的要求，明确提出物理教学要培养学生自主探究学习的能力。为了解当前学生“自主探究学习”的现状，我对我校八、九年级的学生作了问卷调查，下发问卷调查表424份，回收411份，回收率96.

3、93%，调查结果如下表：　　　　以上数据说明当前学生在自主探究学习方面还存在很多问题，究其原因，一是学生的学习比较被动，老师有布置预习任务就预习，没布置就不主动探究学习，或有盲目预习，时间长了就养成了依赖的心理。二是物理教师没有重视自主探究学习的重要性，教学中没有留给学生自主探究学习的时间。　　　　二、培养学生自主探究学习的策略研究　　　　自主探究学习是一种可以培养的能力，也是一种长期养成的习惯。为贯彻国家的教育方针，适应新课程改革的要求，物理教学中应积极通过各种途径，大胆进行教学改革，努力提高学生自主探究学习的能力。　　　　1.改进课前预习模式，培养学生自主探究学习的能力　　　　许多教师都

4、要求学生课前要预习，但并没有规定明确的目标，致使学生预习时走马观花，不但浪费了时间，而且效果也不明显。课前预习是培养学生自主探究学习能力的一个很重要的环节，要改变那种预习无目标的状态，将预习目标设计成导学提纲，做到明确预习的时间、内容、方法、要求、教师检测的方法等，从而培养学生自主探究学习的能力。　　　　如，讲《物体的沉与浮》这一节时，就要在课前规定自主探究学习的时间，提前布置预习的目标，将书中的基础知识问题化，就以煮饺子为例，教师要让学生课前观察家里煮饺子的过程，设计学生探究的问题：“饺子为什么刚进锅时沉下去”“为什么煮熟后的饺子会浮起来”“怎样缩短饺子煮熟的时间”“要节省煮饺子所使用的燃

5、料，应怎样操作”等等，学生带着导学案中明确的目标去自主探究学习，不但能提高他们对浮力知识的理解，同时能使他们思维的深度和广度得以拓展。　　　　2.改变课堂教学模式，培养学生自主探究学习的能力　　　　课堂是学习物理知识的重要渠道，要使自主探究学习能力得到提高，就必须改变传统的课堂教学模式，避免“灌输式”“填鸭式”的教学方法，要更多地采用发现式、探究式、讨论式、合作学习等教学方法，从而培养学生自主探究学习的能力。　　　　在学习新的知识时，可采用探究式的教学方法，依据奥斯本创立的“列举一览表”法引导学生从以下9个方面进行自主探究学习。（1）能否他用（其他作用或用途）；（2）能否借用（借用其他原理或

6、方法达到目的）；（3）能否改变（颜色、形状、状态等改变）；（4）能否扩大（扩大或增加某些因素）；（5）能否缩小（缩小或去掉某些因素）；（6）能否代用（用其他方法或器材等）；（7）能否调整（调整布局或顺序等）；（8）能否颠倒（上、下或左、右等颠倒）；（9）能否组合（不同部件、功能或原理等）　　　　如，在学习《科学探究：凸透镜成像》时，可据上述九项内容引导学生自主探究学习：（1）凸透镜除作放大镜外，有无其他用途；（2）凸透镜对光有会聚作用，其他镜子是否有此作用；（3）根据需要可否将凸透镜做成其他形状；（4）凸透镜所成的像能否增大；（5）凸透镜所成的像能否缩小；（6）凸透镜一般用玻璃做成，能否用其

7、他材料制作；（7）凸透镜的焦距可否调整；（8）凸透镜能否实像变成虚像；（9）凸透镜可否与其他元件组合。　　　　在探究式教学活动中，教师要让学生独立思考和小组交流合作协调发展，在为学生创造更多自主探究学习机会的同时，将个人独立思考的成果转化为全组的共同认识，反过来群体的行为也将影响学生个体的发展。　　　　3.改进实验教学方法，培养学生自主探究学习的能力　　　　物理是以实验为基础的科学。在实验中教师要注重引导学生