深化和拓展理论研究推进研究生思想政治教育

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1、深化和拓展理论研究推进研究生思想政治教育　　深化和拓展理论研究推进研究生思想政治教育　　覃辉银　　（华南理工大学马克思主义学院，广东广州510641）　　摘要：为推进《中国特色社会主义理论与实践研究》课程教学，一线教师需要解决两个关键问题：根据十八大精神、十八届三中全会《决定》和习近平总书记的重要讲话精神，结合社会热点难点问题，深化和拓展中国特色社会主义的专题理论研究，充实教学体系；积极探索和创新教学方式，规范教学过程，丰富教学手段，促进学生积极参与教学过程，提高教育实效。　　关键词：《中国特色社会主义理论与实践研究》课程；十八大精神；理论拓展；教学方式

2、　　研究生教育是我国高等教育人才培养的最高层次。思想政治理论课是对研究生进行系统马克思主义理论教育的公共必修课。当前，国际国内形势正在发生巨大的变化，时代和实践的发展要求进一步加强和改进研究生思想政治教育。根据2010年8月6日发布的《中国共产党中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》，硕士研究生均开设1门必修课程《中国特色社会主义理论与实践研究》课，主要是在当代世界和当代中国背景下，分专题研究和介绍当前中国特色社会主义理论和实践的重大问题，帮助硕士研究生加深对中国特色社会主义实践成果、理论成果、制度成果的认识和理解，深化和拓

3、展本科阶段思想政治理论课的学习，进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念。　　一、《中国特色社会主义理论与实践研究》课程实施进展概述　　中宣部、教育部十分重视研究生思想政治理论课新方案的筹备和实施工作，把它作为马克思主义理论研究和建设工程的一部分，编写出版了各门新课程的教学大纲。以顾海良为首席专家的课题组编写了《硕士研究生思想政治理论课教学大纲———中国特色社会主义理论与实践研究》（下文简称“《‘中特’教学大纲》”），大纲以研究生教育和培养为本，在课程教学体系、教学内容和教学方法等方面，提出了新的更高的要求；在体系结构和阐述方式上，为

4、教师发挥教学主动性和创造性预留了较为广泛的空间。课题组还编写了《“中国特色社会主义理论与实践研究”专题讲义》（下文简称“《‘中特’讲义》”）。第一，在课程的导向性上，力求体现以当代中国马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法的要求。第二，在课程的层次性上，着力体现从本科生到研究生的思想政治理论课课程内容和体系“步步高”的要求。第三，在课程的教学方法上，力求形成有实效的教学方法和方式，即多用启发式、讨论式、探究式教学方法，力求贯彻理论联系实际的学风。　　经过中宣部、教育部的科学规划、周密部署、分步推进，研究生思想政治理论课新方案，从2012年秋季

5、在全国有关高校全面实施。两年多来，一些业内人士从不同的角度对《中国特色社会主义理论与实践研究》新课程（下文简称“《中特》课程”）的教学进行了富有价值的总结探讨。2013年暑假期间教育部修订的《“中特”教学大纲》又进行了骨干教师研修培训。教育部、省教育厅的指导和培训为新课程的实施提供了基本的教学思路。　　《中特》课程强调教育教学要“贴近研究生的学习实际、思想实际和生活实际，进一步增强研究生对中国特色社会主义理论体系学习和研究的科学性、针对性和实效性”，并且要“突出理论教育的专题研究”，实现“步步高”、“步步深”。从教学实践中我们可以发现：《“中特”教学大纲

6、》和《“中特”讲义》只是提供了一个课程知识体系，提供了面上的教学内容和讲授范围，而不能有效满足“紧密结合当前研究生的思想政治动态，着重研究研究生思想政治教育的重点、难点和热点问题”的专题深度解析的需要，尤其是对关于联系当今社会现实、影响研究生思想政治认识和立场的经济、政治、文化、社会、生态、党建、外交等领域的热点问题和前沿问题的专题阐述不够。所以，一线教师当前迫切需要充实《中特》课程的理论体系，深化和拓展中国特色社会主义的专题研究，在“讲真、讲实、讲深中国的故事”上下功夫，以满足教学实践的需要。　　另一方面，落实新课程方案，首要的是按照上级文件精神实施教

7、学，构建合理可行的教学方案，完成规定的教育目标。课题组为《中特》课程的教学方式提供了“专题式教学”、“研究型教学”的基本思路。同时，要求“坚持从实际出发，尊重教育教学规律，鼓励各地各高校在教学总体要求一致的前提下，积极创新教学模式，不断总结教学经验，为实施研究生思想政治理论课课程新方案奠定基础”。还建议结合学校的特点和教师个人的优势确定具体专题内容，这些思路无疑具有普遍的指导意义。然而目前的问题在于，具体教学方案和实施过程尚需细化，如何克服思想政治理论课缺乏吸引力的老问题，在“讲好、讲活中国的故事”上下功夫，以保证课程调整顺利衔接，获得预期的教学实效，同

8、样需要我们在实践中解决。因此，还需要进一步探索符合研究生教育规律、发挥教师个人特