如何建设学生自主管理型班级

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1、如何建设学生自主管理型班级建设学生自主管理型班级要以人为本,树立学生自主管理的理念,注重集体素质的提高,建立相应的自主管理体系。班主任工作如何建设学生自主管理型班级郴州市宜章县第六中学邓芳林关健词：以人为本、集体素质、学生自主管理摘要：建设学生自主管理型班级要以人为本，树立学生自主管理的理念，注重集体素质的提高，建立相应的自主管理体系。在学校教育中，学生既是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体，因此，本着以人为本的理念，建设学生自主管理型班级，通过学生的自我设计、自我管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，从而达到学生自我发展的目标

2、，是落实新课改提倡学生终身发展的必然要求。我认为建设学生自主管理型班级应从以下三个方面入手：一、树立学生自主管理的理念，是建设学生自主管理型班级的思想保证在现代教育中，班主任应树立这样的观念：1、欣赏每一位学生，相信每一位学生都有上进心。2、学生既是管理的客体，更是自我管理的主体。3、班主体不仅是一个好演员，更是一个好导演。4、对学生的管理，“管”是为了“不管”。5、受教育的人必须成为他教育自己的人，别人的教育必须成为他们自己的教育。6、强调德育是老师和学生心灵的交流过程，把德育定为训导过程是错误的。班主任只有转变观念，才能充分调动和发挥学

3、生的主观能动性，将教师的要求转化为学生的自我要求，善于将“要你怎样”转变为“我要怎样”，从而指导学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而建设学生自主管理型班级要以人为本,树立学生自主管理的理念,注重集体素质的提高,建立相应的自主管理体系。走向成功，走向成熟。二、注重集体素质的提高，是建设学生自主管理型班级的基础我接管一个班后，非常注重班级全体学生综合素质的提高，合理利用班会、周会、升旗、竞赛等各类集体活动，培养学生的班集体荣誉感、主人翁意识、胆量和勇气，以及性恪、意志等心理品质。

4、学生整体素质的提高是班集体成长的根基。1、指导学生给自己定位、给班级定位拿破仑说：“有了明确的目标，内心的力量才会找到方向。茫无目标的飘荡终归会迷路，而你心中那一座无价的金矿，也因不开采而与平凡的尘土无异。”可见，一个明确的目标是一个人，一个集体的指路明灯，它会带给我们无穷的动力。开学第一周，我交给全班学生的任务是给整个班集体定目标，并且在本周班会时予以公开讨论，然后按照民主集中制的原则，达成共识，形成统一的奋斗目标。例如，本期我班学生给班集体的定位是：在上期班风、学风良好的基础上更上一个台阶，全面科学有效地实施管理，注重全体学生综合素质的

5、提高，建设一个充满活力、各方面独具特色的优秀班集体。既然绝大多数学生给班集体的定位是独具特色的优秀班集体，所以全班的一切活动都以此目标来展开，其他班做得好的方面，我们班要做得更好，其他班做得不够好的地方，我们班一定要做好，这无疑成了全班同学生共同的行为准则。有了共同的班集体目标，学生的个人定位更加明确，也更具有鼓舞性，做一个优秀的同学、做一个优秀的团员、做一个优秀的班干部成了绝大多数学生的个人定位，班上洋溢着“先进更先进，后进赶先进”的良好氛围，许多同学在“畅谈理想，大展鸿图”的主题班会上纷纷表示：我们要共同努力，做全年级、全校最优秀的学生

6、；我们82班要成为全校最优秀的班集体。通过指导学生给自己定位，给班级定位，高度统一了全班同学的思想，促进了学生自主意识的觉醒和自我教育能力的提高，使学生的精神面貌发生了显著变化，促进了学生的全面发展和班集体建设，优化了班风。2、正面激励各方面表现优异的学生和毫不放松对“问题学生”的教育班集体综合素质的提高离不开“先锋学生”的呐喊和引领。我总是想尽激励措施让这些学生各方面表现更加优秀，真正成为全班学生建设学生自主管理型班级要以人为本,树立学生自主管理的理念,注重集体素质的提高,建立相应的自主管理体系。的“领头雁”。只有这样，正气得到弘扬，好的

7、典型人物和事迹将会更多，班级竞争、合作、向上的积极氛围将更浓。为此，我想方设法地创造机会，采用多种手段去鼓励他们。例如，我建议班委会和团支部推出“每周十佳学生”、“每月十佳标兵”的评选活动，给这些优秀的同学极高的荣誉待遇，并且在班级量化评价方案中给他们加分。我还定期地与这些学生家长取得联系，给家长报喜，让家长共同享受这份欢乐，从而促进了家庭教育与学校的相互促进、良性互动。同时，对于思想品质、纪律观念、学习动力不足的“问题学生”，我更是对他们呵护有加，也绝不让他们放任自流，利用谈话、家访、各类集体活动让他们重新找到自信、自尊。我对后进生讲得最

8、多的一句话是：“你们现在是我的学生，将来是我的朋友，我不但现在要对得起你们，而且将来你们进入了社会，完全懂事了，我仍然要让你们知道我一直对得起你们。因为我是真心地关心你们、帮助你