5如何建立高效自主管理型班级

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1、如何建立高效自主管理型班级赵志学佛印禅师与苏东坡同游灵隐寺，来到观音菩萨的像前，佛印禅师合掌礼拜。忽然，苏东坡问了一个问题，“人人皆念观世音菩萨，为何他的手上也和我们一样，挂着一串念珠？观世音菩萨念谁？”佛印禅师：“念观世音菩萨。”苏东坡：“为何亦念观世音菩萨？”佛印禅师：“他比我们更清楚，求人不如求己。”好一个求人不如求己。我常对学生说：“父母的权势，无法为我们铺就锦绣前程，父母的财富，不会为我们买来一生无忧，父母的付出，不能为我们遮蔽一切风雨。人永远无法靠别人拯救自己，只有自赎”。班主任要管理好班级，要有自己的方法和智慧，学生要在班级安静的学习和幸福的生活

2、，更离不开高效的自主管理。那么，如何建立高效自主管理型班级呢？下面,我来谈一下口己在班级管理中的一些做法，不当之处，尽情各位同仁批评指正。一、让班级文化成为师生的心灵契约，它是建立良好自主管理班风的前提。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；悬挂在教室前面的班训、班风等醒口图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文

3、化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。班规和班训是班级文化的重要内容，对学生的行为养成和班级良好风气的形成起到举足轻重的作用。考虑到高中生的实际与青春期的特点，我没有制定细则式班规和规范式班规，而是采用人文式班规。我的初衷是让班规成为约束学生不规范行为的道德标准，成为净化每一个人心灵的一剂良药，而不是分数上简单的加减或处分上程度的轻重。让学生犯错误时，当着所有学生的面读一下自己所犯的班规条款,认真反省

4、自己的错误。班主任在班会上领同学们一起读犯错误同学所触犯的班规条款，以此共勉，互相监督。要把心灵上的净化转变成行为上的自觉，这种读的过程更是对每个人自觉的规范与约束，也需要百炼成钢。我们的班规是这样的：一、人在校园，严谨衣冠；万事铭记，礼让当先。“不给父母丢脸”是我的诺言。二、今日之花，明日之果，珍惜韶华，勤学苦练。“会读书，强体魄,能办事，做好人”是我行知的宝典。三、我愚我笨，先天由然；勤能补拙，愈挫弥坚。“当日知所亡”、“当积步致远”。切记：人生先苦后甜。四、诚实是美德，说谎难自圆。心中有秤，不倚不偏。五、学习是分内之事，亦是走向成功的本源。安贫乐道，厚积

5、薄发，是君子的风范。六、今日事今日毕，做事不拖延。“少玩一点，少吃一点，少睡一点,多学一点”效果便能显现。七、与人相处，矛盾难免。“各退一步天地宽”。求大同，存小异。心底无私，志在高远。八、君子志在四海。“修身治国齐天下”是学人所盼。贪图享乐，井底观天，非我所愿。九、学会自律，懂得自爱；尊重师长，扶助弱小；天行健。凡事不给別人添麻烦。十、学人之长，补己之短。慎行、慎言，万事无憾。我们的班训是“没有优秀的个人，只有出色的团队。”我想让同学们知道，有了出色的团队，才有你个人的优秀，感恩每一个为我成长付出的人，自己才会变的更加强大，坚不可摧。庆幸的是我们高二16班的

6、同学懂得用感恩与付出回报爱他们的领导、父母、老师和同学。学校运动会获得高二团体总分第五名，期中考试年级第一名，九科总分平均比第二名班级高出近14分，其屮4科第一名，2科第二名，2科第三名，1科第五名。期末考试又名列理科第一名。班级文化具有间接而内隐的教育影响，是“潜在的教育”“隐形的教育”，班级文化不仅能为学生的索质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，班级文化的舆论引导作用，更能使学生明辨是非，分清道理。因此，班级文化建设是优化班集体的有效途径，更是实现班级自主化管理的一个重要前提。二、让班级行政管理团队成为优秀的服务者

7、和奉献者，它是夯实班级自主管理的基石。班级管理工作是学校的一项中心工作。班主任在做班级管理工作时，若管理不当，则既辛苦，而往往又不能达到预期的效果，因此非常苦恼。作为多年班主任的我，深深体会到：只有让学生严格自我约朿，达到自主管理，班主任才能从繁重的事必躬亲中解放出来，才能体会做班主任的幸福。在建立班级行政管理团队是同时，几乎像所有班主任一样，我耍从军训的第一天开始，观察每个同学的表现，征求教官的意见，询问任课老师哪些同学表现良好，哪些同学表现不仅尽如人意，哪些同学会成为害群之马。做到心中有数，才能举贤任能，奖赏惩恶，游刃有余。可能像许多老班主任一样，在班干部

8、选举中，我通常不采取同学民主推荐的方法