2016教师资格《保教知识与能力》冲刺题及答案

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1、2015教师资格《保教知识与能力》冲刺题及答案(4)　一、单项选择题　　1.支架教学就是(　　)。　　A.为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持　　B.尽可能周全地照顾幼儿的一日活动　　C.减少幼儿学习和生活上的困难与挫折　　D.控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划　　2.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于(　　)。　　A.按规定不能用　　B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱　　C.说否定句有损教师形象　　D.容易造成幼儿的逆反心理　　3.(　　)是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。　　A.采用讲故事形式对儿童进行教育　　B.模仿游戏　　C.

2、老少相随，以老教小　　D.宗教仪式　　4.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于(　　)。　　A.关键期　　B.敏感期　　C.最佳期　　D.危机期　　5.(　　)岁幼儿能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，归为一类。　　A.3～4　　B.1～2　　C.3　　D.4　　6.当代心理学家布朗芬•布兰纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为，(　　)对于儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的，它的责任与影响力是不可取代的。　　A.学校　　B.环境　　C.家庭　　D.社会　　7.示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示

3、范，幼儿动作技能的学习采用(　　)方式较好。　　A.相向示范　　B.围观示范　　C.顺向示范　　D.三种结合　　8.适合初生至2个月婴儿的玩具有(　　)。　　A.娃娃、小碗　　B.积木、拼图　　C.不倒翁、拨浪鼓　　D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)　　9.幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持(　　)。　　A.负面教育的原则　　B.全面教育的原则　　C.侧面教育的原则　　D.正面教育的原则　　10.让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为(　　)。　　A.距离知觉发展不完善　　B.观察的持续性不够　　C.形

4、状知觉发展不完善　　D.视力较弱二、简答题　　11.简述幼儿园课程评价的原则。　　12.思维的发生、发展对幼儿心理发展的意义是什么?三、论述题　　13.试论述埃里克森的个性发展理论。四、材料分析题　　14.阅读下面材料，回答问题。　　小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦

5、恼。　　问题：试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。　　15.阅读下面材料，回答问题。　　区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由地选择了区域中安静的游戏，我发现阅读角一个人也没有。于是，我暗示到：“阅读角谁愿意去啊?”可是没有人理睬，也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“宝宝们，今天谁愿意去当小小朗诵员啊?”这时，常源举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续地响应要求去阅读角。阅读角的活动开始了，从窗口望去，常源等几名幼儿都在认真地阅读，可是一会儿就结束了，于是我走

6、到他们边上热情地问：“常源，你来朗诵一个吧，让我欣赏一下。”“哦，朗诵得真棒，大家也来试试!”旁边的幼儿看到常源的表演也都参与了进来。可是在区域活动进行到一半的时候，我发现阅读角的声音停了，再跑过去一看，她们正在玩“小汽车嘀嘀嘀”，看到我来又赶紧拿起书读了起来，嘴里却不停地说一点都不好玩。　　问题：请根据孩子们的反应，对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析，并提出你的想法。五、活动设计题　　16.围绕照片的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。参考答案及解析　　一、单项选择题　　1.A。答案解析：采用支架教学可以引导教学的

7、进行，促进幼儿掌握、内化所学的知识技能，并为下一阶段的发展再建构平台，即为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持。　　2.B。答案解析：小班幼儿年龄小，语言理解能力弱，因此对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。　　3.C。答案解析：在氏族社会中，知识、技能是采用“老少相随，以老教小”的方式进行传递的，这种做法是人类最早呈现出来的一种幼儿教育的形态。　　4.D。答案解析：儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。　　5.A。答案解析：3～4岁幼儿已经有了初步的分类能

8、力，他们能从一组物体中，根据一个或两个特征挑出物体，