《在实践中追求真理》教案

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1、教学目标：1.知识目标：识记真理的含义和基本属性；理解真理的具体性；掌握追求真理是一个过程。2.能力目标：通过学习理论的内容，形成正确区分和判断真理与谬误的能力，正确对待真理和谬误，坚持真理、反对谬误。3.情感、态度价值观目标：树立追求真理的信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为不懈的追求和永恒的目标。教学重点、难点：1.教学重点：真理的基本属性和特点。2.教学难点：追求真理是一个过程。教学方法：讲授法、讨论法、情境教学法教学进程：创设情境导入新课教师活动：猜图游戏：在PPT上展示4张图片，分别为短尾信天翁、白头鹤、蜂猴、高鼻藏羚

2、羊。同学们，发动你们的脑筋来猜猜这些图片分别表示的是什么动物呢？学生活动：学生自由发言。教师活动：老师所选择的都是稀有动物，大家对于同一张图片有着不同的答案，这些答案是大家的认识，是对于动物这些客观对象的一种反映。有的同学猜对了答案，即他的认识与客观对象相符合，我们将此称为真理，大家答案猜错了与客观对象不符合，我们称之为谬误。那么，真理到底是什么呢？我们一起来进入本课的学习。探究新知讲授新课模块一：真理含义及最基本的属性（10-12分钟）1.教师活动：我们刚才已经讲到了与客观对象相符合的认识就是真理，不相符合的认识就是谬误，大家要注意的是，真理是一种认识。那么真理的含义到底

3、是什么呢？（PPT展示真理含义）同学们一起来朗读一下。学生活动：学生朗读。教师活动：大家把主观同客观用笔划出来，要注意不是客观同主观；再把正确反映划出来，我们刚才讲到没有正确反映称为什么？学生活动：回答。教师活动：大家阅读一下课本，告诉我真理最基本的属性是什么？教师活动：真理是一种认识，照理说应该应该具有主观性，为什么说最基本的属性是客观性呢？学生活动：思考。教师活动：我们可以从认识的对象、认识手段、认识主体三方面来进行分析。学生活动：学生分析。教师活动：PPT展示一张钓鱼岛图片，让同学们猜这是什么岛屿？分析钓鱼岛的价值，对日本是有用的，那么有用的即为真理？同学们可以举例子

4、来说明。学生活动：思考回答。教师总结：有用的不一定是真理，但是真理一定是有用的。2．教师活动：以英语单项选择题为例，有四个选项，大家因为立场、角度、方法等不同，是不是答案有所不同？这反映了什么？学生活动：思考。教师总结：由于人们的立场，观点和方法不同，每个人的认识结构、认识能力和认识水平不同，对于同一个确定的对象会产生多种不同的认识。PPT：仁者见仁，智者见智。那么一道题目有几个正确答案？学生活动：回答。教师活动：标准答案只有一个，我们可以得出真理只有一个。PPT：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。老师能够因为是老师就改变正确答案吗？学生活动：回答。【过渡】我们刚刚讲了真理的

5、最基本属性是客观性，大家觉得还有其他特点吗？模块二：真理是具体的有条件的（5-8分钟）3.教师活动：欧几里得三角形内角和等于180度。提问：在任何情况下三角形内角和都等于180度吗？同学们拿出一张纸，在纸上画出普通的三角形，能不能大于或者小于180度的，大家可以尝试一下。学生活动：动手操作教师活动：在白板上画三角形：平面、凹面、凸面。只有在平面上才等于180度，凹面和凸面上不等于180度，所以我们可以得出真理具有什么性？学生活动：回答。教师活动：对于条件性大家可以举例来说明下吗？学生活动：回答。教师活动：不同时期分配政策和经济发展方式材料。提问：政府提出这样的政策合适吗？学

6、生活动：回答。教师活动：从现实来看，真理是具体的。我们应当不断与时俱进，随着历史条件丰富知识，做好主观与客观、理论与实践的具体的统一。也就是说真理是具体的。讲述：真理和谬误的界限不容混淆。模块三：追求真理是一个过程（10分钟）4.教师活动：材料：输羊血成功——大量受血者死亡——输人血再次成功——一次输血医疗热带来惊人死亡——维也纳医生发现血型系统——成功解决输血问题。提问：从中你获取了哪些信息？要解决什么问题？学生活动：进行合作探究并回答。教师活动：追求真理不是一帆风顺的，从认识的主体和客体来进行说明。5.教师活动：探究火星的方式。提问：人类对火星的认识还会发展吗？为什么？

7、——对于火星事物的发现由少到多，由浅入深，无限性。由反复性和无限性推出上升性，是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，是不断发展的过程，不断检验的过程。6.教师活动：我们说追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上升性，那么我们应该坚持的方法论是什么呢？大家看课本。课堂小结巩固知识设置两题高考选择题和一题大题，和学生一起来分析。同时让学生对于本堂课所学知识作出归纳和总结、其他同学补充。