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时间:2018-04-10
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1、【幼儿园教学论文】浅谈幼儿园班级墙面环境的创设摘要:环境影响幼儿的身心发展,优雅又富有教育意义的环境能起到培养幼儿认知能力、审美能力等多方面的能力。反之,不好的环境对幼儿的秩序感、美观、身心健康都会产生不良的影响。如今,越来越多的人关注到幼儿园墙面环境创设问题,从多方面探究其开发意义。本文试图了解现阶段幼儿园墙面环境创设中的构成,幼儿特征与墙面环境创设之间的联系,提出关于幼儿园墙面环境创设的反思。关键词:幼儿园班级墙面环境创设环境是影响人发展的重要因素,幼儿园墙面环境作为幼儿园物质环境的组成部分
2、,不仅在幼儿园中起着装饰作用,同时还具有教育功能、审美功能、实用功能。如今,越来越多的人关注到幼儿园墙面环境创设问题,从多方面探究其开发意义。虽然墙面环境创设的作用越来越受到重视,但很多幼儿教师在墙面环境创设时仍存在很多困惑和不足。我们应该试图了解现阶段幼儿园墙面环境创设中的构成,幼儿特征与墙面环境创设之间的联系,并且在环创结束时,要针对幼儿园墙面环境创设提出反思,以便下次可以有所改进,为幼儿创设一个更好的生活环境。一、幼儿园墙面环境构成1、幼儿墙面环境关于幼儿园墙面环境没有明确的界定,一般而言
3、幼儿园环境包括物质环境和精神环境两部分。幼儿园墙面环境属于物质环境的内容,在本研究中幼儿园墙面环境主要包括下列三部分:围墙、园内公共空间墙面、室内独立空间墙面。不同的墙面特征不同,功能也不尽相同。目前己有资料还未对幼儿园墙面环境创设做完整、准确的概念界定。依据资料收集我对幼儿园墙面环境创设的概念界定为教师根据幼儿年龄特征,有目的幼儿园对墙面环境进行布置的活动过程。环境创设在影响幼儿的身心发展发展,同时,也受幼儿的发展影响的影响。它既包括静态方面,也包括动态方面;既包括墙面创设的内容、形式、色彩、
4、材料、高度、安全等影响幼儿发展的静态事件和条件,也包括幼儿的参与、操作等影响幼儿发展的动态的活动室墙面事件或条件。2、幼儿园墙面环境构成要素2.1造型造型取材于自然物象,采用夸张、变化、寓意等抽象的艺术语一言,遵循造型的形式美法则,创造出既源于生活,又寓于生活的艺术形象。图案以自然物为参照系,可分为两大形态造型,即模仿自然的具象形态造型和从自然中抽取的抽象形态造型。幼儿园墙面环境创设中经常用到的是于自然和生活的动物和人物的具象形态,同时经过加工和改造,创造出幼儿喜爱的具有夸张性的造型。(如图1和
5、图2)夸张的卡通形象可以瞬间抓住幼儿的眼球,幼儿喜欢在五彩斑斓的童话世界里生活,在这样充满童真的环境里幻想、创造。教师应抓住幼儿的这个特点创设一个充满童趣的生活环境,让可爱(夸张)的形象带领幼儿一起学习,一起成长。(图1)(图2)2.2构图构图一般是指在平面的空间中安排和处理表现对象的位置和关系,把个别和局部的形象组成画面整体,以表现构思中预想的艺术形象和审美效果。构图不仅是美术视觉传达的第一步,同时,还是对构思的检验和修正。常见的构图形式有:三几角形构图、水平线构图、5型构图、复合式构图等。在
6、这次的实习过程中,我们也参与了实习班级的墙面环境创设,我们把墙面的幼儿作品展示区画上了一棵蓝色的大树,将幼儿的作业袋固定在树干上供幼儿放置自己的画,使得幼儿的作品犹如大树的果实,在幼儿园我们应尽量构思一些生动,形象的构图。这样的构图更加吸引幼儿的眼球。(如图3)2.3色彩幼儿对色彩的敏感程度更强,特别是那些对他们的心理发展起促进作用的色彩及色彩组合。比如说暖色、给人产生依赖感觉的色彩等都是幼儿所喜爱的,适当地运用这些色彩能使幼儿产生一种温暖、和谐、亲切的心理感受。幼儿偏爱明亮的暖色调系列,因此它
7、能给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯,接近自然,这样的色彩能令幼儿产生丰富的想象。单纯、干净、源于自然的色彩,易使幼儿产生共鸣、易于理解,便于欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比,活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时,我们应考虑画面的整体美,采用较大浅色块支撑,可使画面既有局部美的变化又有整体协调感,使环境更艺术化。二、幼儿与墙面环境创设的关系1、幼儿特征对墙面环境创设的影响幼儿园墙面环境作为环境的组成部分,对幼儿的身心发展起着重要作用。首
8、先,幼儿身高要低于成人,视线范围低于成人,关注的范围多在成人视线以下。因此我们在墙面环境创设时应从幼儿的身体尺度考虑。在我所在的实习班级,就将主题墙和作品展示区布置在墙的中下位置,让幼儿能更好的了解主题墙的内容,更好的欣赏作品。其次,3-6岁幼儿的感知觉具有偏爱性。这个年龄段的幼儿能发现各种色调的细微特征,对红、黄、绿辨认率最高,其次是橙、白、浅蓝、紫、深棕、品红、蓝、深绿等,偏爱暖色色彩;抽象思维开始高速发展,对立体图形感兴趣。因此在墙面环境创设时,教师应选以幼儿喜爱的暖色系为主,多采用立体墙
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