《阳光下的影子》教学反思

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1、《阳光下的影子》教学反思《阳光下的影子》教学反思（一）太阳的运动和影子的变化，对孩子来讲其实不陌生，但是这日复一日年复一年的重复变化，学生并没有真正理解其中的奥秘。因此本节课主要让学生通过摹拟实验，知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律；知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化；进一步感知人类生活离不开太阳。为了完成教学所设定的目标，我主要从以下几个方面来完成我的教学：一、安排足够的时间让学生做实验。假如要在课堂上完成这个实验，时间是最大的题目，所以课前这个实验安排学生周六完成。从早上10时开始记录。记录五六次。二、神秘的大自然，总让孩子们布满好奇，小学生正是长知识，接受新鲜事物的成长

2、阶段，总有一股一探究竟的劲。“千听不如一动”，我让学生自己做手影游戏，满足学生的好奇心。三、我在教学中充分重视对学生自主实验能力的培养。小学科学教学中，实验课是重点。教师应让学生用科学实验的方法，往探索、熟悉自然界的事物的性质和规律，从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，到达科学启蒙教育的目的。学生作为实验的主体，充分发挥自己的主观能动性，自主实验的能力，这不但利于学生实验能力的进步，也利于培养学生科学思想、科学方法、科学态度和创新意识。这节课还有很我不满足的地方，在学生实验时，指导工作没到位，致使学生的数据不全面。《阳光下的影子》教学反思（二）天气晴朗，阳光明媚，天公做美，恰好上

3、《阳光下的影子》一课，喜！首先和五2班的孩子简单温习回顾了第一课《光和影》的科学概念，发现学生把握概念程度良好，对概念的温习为本课的教学提供展垫，从而引出今天新授课的教学内容，让学生说说阳光下影子变化的规律，成为本课教学的出发点。学生的前科学概念以下：凌晨到中午，阳光下物体的影子愈来愈短；中午到日落时分，阳光下物体的影子愈来愈长。基于此，我及时调剂教学目标，确定本课科学探究的主题：1.怎样通过课堂上的实验证明“凌晨到中午，阳光下物体的影子愈来愈短”的观点；2.阳光下物体影子的位置会发生变化吗？影子的方向与太阳的位置有甚么关系吗？我想，解决了上面的2个题目，本课教学的目标也应当可以实现。本着让

4、更多的学生积极参与科学课堂，让每个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。如何设计实验方案，如何将实验方案设计得更完善，这是科学课教学的一大困难。本节课中要设计的实验方案就是在10~15分钟内到室外进行观察并记录数据。方案大致以下：研究的题目：一天中阳光下物体的影子有甚么变化规律？料想：凌晨到正午，阳光下物体的影子的变化规律是愈来愈短；正午到傍晚日落时分，阳光下物体的影子的变化规律是愈来愈长；阳光下物体影子的方向与太阳的方向相反。实验预备：刻度尺、笔、记录纸、用来固定铅笔的橡皮泥，粉笔。实验进程：1.全班分成11个小组，分工以下：一人负责记录，一人丈量，一人用

5、粉笔将影子画下，一人摆放铅笔。2.分组完成第一次丈量。3.第一次丈量后学生分组玩影子踩影子游戏和手影游戏。4.10分钟后分组完成第二次丈量。数据分析：分组进科学教室记录数据，完成数据统计图，全班进行交换、数据分析。取得结论：凌晨到正午，阳光下物体的影子的变化规律是愈来愈短；正午到傍晚日落时分，阳光下物体的影子的变化规律是愈来愈长；阳光下物体影子的方向与太阳的方向相反。这里需要说明的是，为什么安排踩影子游戏：一方面是为了让学生在科学课上放松心情，玩玩踩影子的游戏，从中取得阳光下物体影子的变化规律；另外一方面，用游戏的方式等待时间的流逝而进行第二次数据的丈量。因此，我以为游戏环境的设计符合儿童的

6、心理特点，且能为教学服务。另外，本课教学，在不同班级碰到了不同的题目。教学五（1）班，碰到的题目还比较大。第一，天公不做美，刚到楼下预备观测，太阳躲起来了，使得全班同学扫兴而回。不但不能进行丈量，同学们爱玩的影子游戏同样成无米之炊。不由感慨：科学课的教学还受天气的影响，学生要想取得完善的体验，教师要想和学生#from本文来自爱师范文.is97.，全国最大的免费end#很好地合作，还需要客观条件的配合。第二，五（1）班的学生整体比较好动，学生比较有个性，其中有多名学生在课堂上的举止还需要老师花一番心思，因此而异地采取措施，展开攻略。其中，小*和小*迷上了看书，每人手里捧着一本书，固然平时总“烦

7、琐”着要他们俩爱上读书，但这会上科学课还“爱不释手”，也让人头疼。我不想打击他们的爱好，究竟我整天恨不得学生“爱不释手”地拿着文学百科，置身墨香。该怎样办呢？因而我叫他们带着书到楼下进行影子的观测，并同意他们俩不参加踩影子游戏，可以继续看书，这会他们两个倔强的小鬼才随着我下了楼。我想，也许我的做法有些不妥，不该给他们俩开辟特区，但，我想随着我对他们的不断关注，随着时间的流逝，两个小鬼一定能成为团队中的新力量，