阳光下的影子反思.doc

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1、2011-2012学年度《阳光下的影子》教学反思中卫一小薛荣慧天气晴朗，阳光明媚，天公作美，刚好上《阳光卜的影子》—•课,喜！首先和五（1）班的孩子简单复习回顾了第一课《光和影》的科学概念，发现学生掌握概念程度良好，对概念的复习为本课的教学提供铺垫，从而引出今天新授课的教学内容，让学生说说阳光下影子变化的规律，成为本课教学的起点。学生的前科学概念如下：早晨到中午，阳光下物体的影子越来越短；中午到日落时分，阳光下物体的影子越来越长。基于此，我及时调整教学目标，确定本课科学探究的主题：1•怎样通过课堂上的实验证明“早晨到中午，阳光下物体的影子越来越短”的观点；2•

2、阳光下物体影子的位置会发生变化吗？影子的方向与太阳的位置有什么关系吗？我想，解决了上面的2个问题，本课教学的冃标也应该可以实现。本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。如何设计实验方案，如何将实验方案设计得更完美，这是科学课教学的一大难题。本节课中要设计的实验方案就是在10-15分钟内到室外进行观察并记录数据。方案大致如下：研究的问题：一天中阳光下物体的影子有什么变化规律？猜想：早晨到正午，阳光下物体的影子的变化规律是越来越短；止午到傍晚日落时分，阳光下物体的影子的变化规律是越来越长；阳

3、光下物体影子的方向与太阳的方向相反。实验准备：刻度尺、笔、记录纸、用来固定铅笔的橡皮泥，粉笔。实验过程：1•全班分成11个小组，分工如下：一人负责记录，一人测量，一人用粉笔将影子画下，一人摆放铅笔。2•分组完成第一次测量。3•第一次测量后学生分组玩影子踩影子游戏和手影游戏。4.10分钟后分组完成第二次测量。数据分析：分组进科学教室记录数据，完成数据统计图，全班进行交流、数据分析。获得结论：早晨到正午，阳光下物体的影子的变化规律是越来越短；止午到傍晚日落时分，阳光下物体的影子的变化规律是越来越长;阳光下物体影子的方向与太阳的方向相反。这里需要说明的是，为何安排踩

4、影子游戏：一方面是为了让学生在科学课上放松心情，玩玩踩影子的游戏，从中获得阳光下物体影子的变化规律；另一方面，用游戏的方式等待时间的流逝而进行第二次数据的测量。因此，我认为游戏环境的设计符合儿童的心理特征，且能为教学服务。另外，本课教学，在不同班级遇到了不同的问题。教学五(4)班，遇到的问题还比较大。第一，天公不作美，刚到楼下准备观测，太阳躲起来了，使得全班同学扫兴而归。不仅不能进行测量，同学们爱玩的影子游戏也成无米之炊-不禁感慨:科学课的教学还受天气的影响，学生要想获得完美的体验，教师要想和学生很好地合作，还需要客观条件的配合。第二，五（1）班的学生整体比较

5、好动，学生比较有个性，其中有多名学生在课堂上的举止还需要老师花一番心思，因而而异地釆取措施，展开攻略。其中，小须和小顾迷上了看书，每人手里捧着一本书,虽然平时总“啰嗦”着要他们俩爱上读书，但这会上科学课还“爱不释手”，也让人头疼。我不想打击他们的爱好,毕竟我整天巴不得学生“爱不释手”地拿着文学百科，置身墨香。该怎么办呢？于是我叫他们带着书到楼下进行影子的观测，并同意他们俩不参加踩影子游戏，可以继续看书，这会他们两个倔强的小鬼才跟着我下了楼。我想，或许我的做法有些不妥，不该给他们俩开辟特区,但，我想随着我对他们的不断关注，随着时间的流逝，两个小鬼一定能成为团队中

6、的生力军，一定能和同学们一起好好参与各项集体活动的。