口语交际课余生活习作

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1、口语交际《我们的课余生活》教学活动 教学目标： 1、通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。 2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。 3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。 教学重难点： 拓宽学生思路，丰富交际方式，让学生有话想说，有话可说，大胆展示。 教具准备： 多媒体课件   图片 教学过程： 一、创设情境，引入交际话题 1、谈话导入新课。 同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也有

2、自己的课余活动，充实而又有趣，许多同学都想把快乐与大家分享。 2、揭示交际话题。 我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我们的课余生活） 二、自主交流，尝试交际训练 1、回忆生活，激发兴趣。 2、合作交流，指导练说。 （1）、自由练说，自己说给自己听。 先自己练习着说一说你的课余生活是怎样的，你是怎么做的。怎么想的就怎么说，只要说清楚就行。 （2）、小组合作，说给小组同学听。 （3）、互动交流，全班分享小组的汇报。 3、师生评议，学会方法。 刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最

3、有趣？ 一是先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受； 二是不仅要敢说会说，说清楚，说明白，还要会听，听清楚，听明白。 4、教师小结，活动升华。 介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。 三、畅谈打算，拓宽交际内容 1、 畅谈打算。 你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说，也可写一写，列个计划表。第二课时习作•指导1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自

4、己的课余生活。3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……c.个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴……d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……3．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须

5、集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。4．学生起草，教师巡视。5．学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。6．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。7．写作文。教师交代格式和字迹要求。第三课时作文•讲评朗读展示优秀习作1．教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面评议：a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；b.是否按一定的顺序把内容写清；c.用词造句是否妥贴顺畅，

6、能否反映出课余生活的情趣；小组交流互相评议。前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。修改张贴展览1．各人修改自己的习作。2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览《习作：我们的课余生活》教学设计1【教学目标】　　激发同学对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较完整。【教学重点】　　以“课余生活”为主题，培养同学的口语交际能力，写出完整、精彩的习作。【教学流程】一、导入话题　　师：首先欢迎同学们参与本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是——我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子

7、等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。　　（课件１：黑屏到海报）二、小组交流　　师：那什么是课余生活呢？　　（课件２：提问）　　生：就是课堂以外的生活。 　　（课件３：答案）　　师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？　　生：略。　　师：课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这４类：　　（课件４：归类）　　１、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……　　２、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……　　３