阅读理解之筛选整合信息

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1、筛选整合信息在阅读中，筛选并整合文中的信息，是考查的一项重点，也是一个难点。一般来讲，“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。信息：文章传达给读者的新概念、新知识、新思想；表现作者观点或倾向的句子；文章中有关故事情节、人物性格、说明对象特征的句子；最能表达作者写作意图或文章主旨的词句。筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、

2、段落、篇章的理解。整合信息，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。筛选信息既是提取有用信息的过程，也是舍弃无用信息、干扰信息的过程。文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说，符合答题要求的就是重要信息。一般就文章本身来看，重要信息主要有：①文中的基本概念和新的知识；②对重要概念的解释和阐述；③表达文章主旨的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句；⑥文章的标题；⑦文后的注释等。信息筛选题的题型一般分为三种：1、填空题。一般题目会对文章重要段落，句子，词语或主要内容进行考查，通过填空的方式考查学生对文章的

3、理解。如：【例题】：根的讨论太阳慢慢地落山了，田地里正在进行着一场讨论。农作物们都在讲自己的根呢！“哎呀——我先说说。”地瓜先开了口，“玉米大哥总说我侵占他的地盘，其实是因为我的叶子下面长了不定根，所以才到他那儿吸收养料。”玉米挺着胸（脯、捕）说：“我明白，地瓜弟弟，我的根和你的不同。我有一条主根，还有许多侧根，牢牢地抓住了土壤，我才能抬起头望见远山呀。”“我的根可不是起这个作用的。”半天没开腔的萝卜说：“我的根又肥又大，（储藏、储存）了许多养料。我的根是人最喜欢的地方。我还有许多须根呢！哎，对了，土豆妹妹的根和我的一样。”“不对，不对！”

4、土豆忙反驳，“我说萝卜大哥，你搞错啦！我的根不是那样的。又肥又大的是我的茎，叫块茎，我的根是长在茎下边的。”哎哟我怎么搞错了原来咱们的根是各不相同呀萝卜这才恍然大悟1、选出文中括号里正确的字词，在下面画“”。（3分）2、“农作物们是指、、、。（4分）3、根据“农作物们”根的特点，写出它们各是谁。（4分）分主根和侧根的是（），长着不定根的是（），根又肥又大的是（），根长在块茎下边的是（）。4、给最后一自然段加上标点符号。（2分）5、“恍然大悟”的意思是。（3分）6、萝卜明白了。（3分）2、选择题。最常见的题型是：①下列解说，符合(不符合)原文

5、意思的一项是()。②对本文所提供的信息，理解准确(不准确)的一项是()。【例题】：1.居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。下面五个要点的哪三个是概括这一段话必不可少的？A.居里夫人伟大的道德品质推动了时代和历史的发展。B.欧洲的知识分子应当学习居里夫人的道德品质。C.欧洲科学事业落后的原因是科学家们缺乏崇高的道德品质。D.居里夫人的品德力量和热忱将成为欧洲科学发展的强大动力。E.欧洲光明的未来从根本上说有赖于学习居里夫人的品德力量和热忱。3、问答题。这一般是针对某一具体问题，

6、对文章段落进行集中筛选整合，使分散的信息向一点聚拢。（四）答题方法①根据题目的要求把握筛选的目标。②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间。③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。④根据题型选择方法，简答题，一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。选择题，要仔细对照，正确判断，透过迷惑项，采取“排除法”，抓正确项。选择题中，常见的迷惑项采用的转换方式有：a．意项增加或减少；b．表述对象变化；c．角度转换；d．语境转换；e．正面和反面转换；　　f．限定、修饰语

7、变化等。注意点：a．以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整合的目的，确定展开筛选整理的范围；b．归纳、综合筛选出的内容，要从确定内容中的关键句意、层意入手，发掘隐含信息；c．根据阅读试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别：要找准对应点，从语意重点、修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度着手。【例题】：不会感恩的人也不会负疚（节选）鲍尔吉•原野感恩，第一要感谢粮食。是粮食让人们活下来并活下去。尽管进退饭局的人久已不进粒米，尽管减肥的人声称与粮食结仇，但从人的属性观察，所有的人都是粮食的受益者。对粮食感恩的人，尽量不剩饭，扔半块馒头手会哆嗦，吃

8、饭认真，看到米粒心生欢喜。这样的人多半是本分人，面色清净安详。如果对粮食——这种朴素而根本的果实心存敬意，由此推想，这人不会暴殄天物，也不会荼毒众生。感恩第二项要感谢水、草木、鲜