论述阅读之筛选整合信息.ppt

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1、论述类阅读——想说爱你不容易筛选并整合文中的信息明确文体2008年《考试说明》中现代文必考删去了说明类文章，只考论述类文章。论述类文章特点：1、类型不多：论文、杂文和评论2、结构工整：总分总，并列式，递进式，对照式3、思路清晰：是什么，为什么，怎么样4、表达方式单一：议论（观点+材料+分析）筛选并整合文中的信息一、知识详解筛选整合信息：重要概念、重要句子二、方法点拨筛选：读清题干—确定段落—圈定句子—对照分析—排除确认整合：直接摘取概括提炼三、小技巧：程度与范围——最、个别、凡是、全、都、部分、仅仅、除了、一些、有些、几乎、多数、有时、唯一、全部、非常、一定、必须、大约、大概等。时态

2、——目前、打算、预计、未来、之后、必将、必然、一旦、可能、也许、已经、不久、将来、曾经、过去等。因果与条件——原因、因为、因此、只是、只要、只有、如果、与此相反等。在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句1．指代语——文章中为了简洁往往用指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。2．总结语——总结语是集中表现文章或文段主要内容、主要思想的词语。3．主题句——主题句是传达重要信息的。4.衔接句——过渡衔接句不仅显示着文章的层次脉络，也常常显示着重要的信息。5．标题语——其作用不言自明。选择题解题方法指导：具体操作步骤：1、审题抓题目

3、关键词（符合/不符合）（一项/两项）2、解题思路总体思路：审题——解题——检验答案（筛选——对照——排除）查找信息区间→采集有效信息比照题干要求→判断选项正误选择题干扰项设置方法整体与部分（以偏概全）已然与未然（混淆条件）前期与后期（混淆时间）主要和次要（主次颠倒）原因与结果（因果混乱）言此与言彼（张冠李戴）肯定与否定（是非颠倒）客观与夸大（歪曲事实）有据与凭空（无中生有）相似与相关（偷换概念）比对原文选择题答题注意事项1、不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问。2、题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系。3、有的选项要选最佳答案，而非正误选

4、择。4、题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。真题示例：1．下列说法，符合文意的两项是A．有普遍性、必然性的知识具有科学知识坚实可靠、颠扑不灭的特点。B．体验法要虚心忘我，观察事物的外表，以理解其意义与价值。C．审美、欣赏艺术要放弃主观成见，站在作者的立场，赞同作者的观点。D．合理运用思想的方法读书，人自有一种深厚纯朴、中正和平之气。E．朱子既观察事物的部分，也观察事物的整体，避免了学问上的空洞与琐碎。AE2．关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项是A．读书不会应用思想的方法，就会让自己成为书本的奴隶，所以思想的方法很重要。B．应用逻辑的方法来读书，要充分运用理智，把握

5、书的精髓，确定其学术价值的高低。c．应用体验的方法来读书，要求静心诚意，把书的作者当作朋友，把握作者的真意。D．应用玄思的方法来读书，必须先把握全书要旨，然后再推敲一字一句、一章一节。D首先要认真审题，弄清楚问的是什么。然后根据问题筛选相应的答题范围。其次整合——筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括。最后转换表述——根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。简答题的答题方法指导经典回放从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（4分）（不超过28字）人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄

6、中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。答:父母亲族的爱，家乡的山水草木，悲欢离合的家史，邻里乡情1、根据要求找准、找全对应的原文区域。2、弄清题目要求回答的是什么，避免

7、答非所问。3、强化文本意识，尽量原文词句作答，不要脱离文本的表述而凭主观理解随意生发。4、答案要有条理层次、尽量分点。简答题注意事项解题步骤咬住原文不放松，答案就在文章中。先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；最后巧比看差异，得出答案较容易。实战演练：1.下列说法中不符合文意的两项是（5分）促进一切科学工作是达到爱因斯坦所指出的第一个目标的要求。物质需要得到满足后，理智和艺术的能力就能够得到发展。第一种“外在的自由”对于科学进步具