高校学生思想政治教育资源的挖掘研究

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1、高校学生思想政治教育资源的挖掘研究　　中图分类号：G41文献标识码：A：1673-1069（2016）20-102-2　　1高校思想政治教育资源的概念概述　　高校思想政治教育资源是资源概念的一个延伸，它指的是“思想政治教育活动中一切可以用来为教育目的服务的因素”，是一个综合性的比较全面的概念，具有广泛的外延，包括一切能参与到思想政治教育的活动，具备思想政治教育功能的事物、现象。　　对“高校思想政治教育资源”的概念的界定，我们分析如下：　　第一，高校思想政治教育资源，顾名思义，是必须要与高校的思想政治教育想联系的资源，是在对大学生进行思想政治教育的一切教学活动中所牵涉到的各

2、种资源要素的总和。　　第二，思想政治教育资源的存在形式各不相同，有的可以被高校思想政治教育者直接利用，例如《思想道德修养与法律基础》教材、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论》教材，还可以利用学校宣传栏黑板报等对思想政治教育相关知识进行宣传；某些思想政治教育资源必须经过开发之后才能被高校思想政治教育者利用，如校园文化资源，家庭、社区资源，教师形象资源等。[1]　　2高等学校思想政治教育资源的开发利用情况　　高校思想政治教育资源的开发与利用的内容有三个方面：　　第一个是指对于潜在的未经开发挖掘的高校思想政治教育资源来说，高校思想政治教育工应该致力于把他们开发挖掘出来并且使之成

3、为现实的可利用的资源，并且服务于一切思想政治教育，使其作用得到充分发挥。　　第二，在高等院校思想政治教育活动中运用已经被开发出来的直接的资源。　　第三，是将已经被充分开发的资源进行合理优化整合利用，避免浪费闲置问题的出现。　　2.1存在的问题　　目前，各高校已经认识到高校思想政治教育资源在工作中的重要作用，并且都致力于开发与利用思想政治教育资源，在这方面部分高校取得了很大成绩。但总体上看仍存在着一系列问题。　　2.1.1高校思想政治教育人力资源和财力资源既短缺又浪费　　从学校内部的高校思想政治教育人力资源问题来看，高校思想政治教育部门不是独立的，需要多方人员的配合、协作。

4、为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神，教育部于2005年在《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中规定“专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员，同时，每个班级要配备一名兼职班主任”。[2]但是，自从大学扩招以后，许多学校辅导员的人数比例实际上都远远低于这一水平。财力资源短缺方面则表现为，从国家到地方、学校，对于高等学校思想政治教育方面的财力、物力投入严重短缺，是导致制约高等院校思想政治教育发展的主要问题。　　2.1.2高校思想政治教育缺乏对虚拟资源网络资源的利用　　随着

5、网络媒体的发展，信息网络及资源越来越受到高校师生的欢迎，网络平台信息齐全，获取知识的方式快捷，成为了高校学生学习的重要学习平台。科技的进步与发展有力地推动高校思想政治教育工作向前迈进。如今，许多高校思想政治学者把目光投向网络资源对思想政治教育的发展的推动作用这一层面，有的高校甚至投入巨大人力、物力、财力去建设网络，但是，在实际操作运行中，还存在很多问题。比如，许多单位都陆续对网络资源进行开发，许多相关的思想政治教育网页被建立起来，通过这些网页，可以有效传播思想政治理论知识，在学生群体中进行思想理论教育，取得一定成效，但是有的网站访问者却不多，点击率不高，网上资源枯燥乏味，

6、更新速度慢，难以激发学生的学习兴趣。　　2.1.3高等院校思想政治教育部分资源未得到充分开发和利用　　某些高等院校对于思想政治教育资源的开发缺乏创新，只是停留在对传统的思想政治资源进行挖掘的层面，对新的资源开发力度不够。另外，虽然科技日新月异，科技手段不断创新，但是被应用到思想政治教育资源开发的技术远不够，思想政治教育资源的开发利用没有充分运用现代的高科技手段加以辅助，导致思想政治教育资源的开发被严重制约。　　2.1.4高校思想政治人力资源未能得到有效配置　　高校思想政治教育人力资源各方面配合、协作不理想，高校中，非思想政治教育教职工和思想政治教育工作的教师的职责划分过于

7、明显，非思想政治教育教职工应该意识到思想政治教育是包括其在内的所有高校教育工的责任，并且与己息息相关，但是高校里面，并非如此，思想政治教育的人力资源没有得到充分整合利用，全员思想政治教育的道路任重道远。　　2.2问题产生的原因分析　　高校思想政治教育资源在开发利用中虽然在不断地向前，但是还存在一系列的问题，问题存在的原因如下：　　2.2.1对思想政治教育资源的开发重视程度不高　　如今高校普遍重视科研学术，过分强调对科研学术资源的开发，通过各种渠道挖掘科研学术资源，对思想政治教育重视程度不够，导致思想政治教育教师的工作积极性受到