行走在快乐美术的教学中

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1、行走在快乐美术的教学中[摘要]孩子从小就喜欢绘画,但老师和家长都去约束和限制孩子的想法，要求他们画的像,而不是鼓励与支持孩子大胆的去想象。我们老师要正确认识儿童的绘画，并能够正确引导学生的绘画。[关键词]创造力欣赏感受生活开阔视野[正文]也许是天性所致，大部分孩子从小就喜欢绘画，美丽的大自然，各种可爱的小动物，一直都是孩子们所钟爱的。可随着孩子们一天天的长大，对绘画的热爱却是一点一滴地在递减。究竟是什么原因呢？是家长的原因，还是我们教育者的教育方向有问题呢？首先问题出在家庭，家长们是孩子的第一任教师，孩子对家长来说就是他们的希望，他们的命，正因如此，家长

2、们在给予孩子无限的关爱与照顾的同时，望子成龙，望女成凤的心理又导致他们拼命地给孩子施加压力，让孩子又是学音乐，又是学美术，还有英语等等，但是他们却忽视了孩子的兴趣。如今的绘画班也存在很多的问题，那些老师为了能让家长看到自己的孩子画得“好”，画得“像”，似乎很有天赋的样子，于是只偏重于技能的训练，告诉孩子不要这样画，不要那样画，总是去约束和限制，而不是鼓励与支持，这样怎能不引起孩子的逆反心理呢?另一方面来源于学校与教师方面。随着素质教育的逐步推进，艺术教育越来越被社会及学校所重视，于是各个展览，书画比赛也蜂拥而致，为了尽快能出成绩，教师们将大部分时间都放在

3、这些孩子的身上，从而忽视了整体的教学工作。种种的专业训练，也无非是跟随着教师们在学校所学到的美术技法去指导孩子的绘画，要求儿童按照划一的方法去学习和掌握图形符号和绘画技法，这些训练使儿童画的东西千篇一律，毫无想象，创造力可言，那么又怎能让孩子继续热爱绘画呢？问题出现了，如何去解决，这可给我们出了一道难题。采取什么样的措施去补救，才能让孩子重新对绘画充满渴求呢？其中，关键是如何去看待儿童的绘画，能不能用适当的方法去引导他们。在这里，我简单谈一下我个人的一点浅见。一、正确认识儿童的绘画记得有一位老艺术家曾经说过：艺术难得自然。儿童绘画的线条虽不比成人的流畅，

4、却最具原始的魅力。他们那种未被世俗所破坏的形式感，让所有形状和颜色因素都完全听其所欲达到的效果加以调遣。绘画本身就是一种表达自我意念与感受的语言。画我所想的，画我所爱的，绿色的天空，红色的大树，紫色的海洋又有什么不可以的呢？大自然是丰富多彩，千变万化的，在这个世界上有多少领域是我们人类所未知的，又有多少东西等待我们去发现。也许我们改变不了世俗对绘画的理解，也许我们也不可能让所有的人都能读懂儿童绘画的语言，但我们至少要理解并遵循儿童的年龄特征和心理特点，从我们自身做起，多给儿童鼓励与支持，允许儿童绘画形式与方法的多样性。二正确引导学生的绘画在美术教学中，绘

5、画技法的掌握固然重要，但它只能作为一种手段。如果你脑中无意识，无自我创新的能力,即使你的技法再高，技巧再熟练又有何用？作为教师，我们如何去引导学生的绘画呢？一句话：教育学生热爱生活!（一）用心去感受生活。在我们的生活中，每天都会发生不同的事，身边的事物时刻都在变化。教师应该多鼓励学生每天记一些日记，文字的，图画的都好。小学生的好奇心是最强的，我们可以充分利用这一点，多找些新鲜有趣的东西，通过他们自身所观察到的角度去描绘这些事物。多鼓励他们结伴出去走走，画画速写，收集一些好的素材，让他们感受到生活之中充满了乐趣。（二）有交流才有进步。孩子们喜欢交流思想，谈

6、天说地，多进行一些沟通探讨有利于学生丰富头脑，扩大自己的知识面，增强想象力和创造力。例如：我曾经给学生出过一个题目<<我向往的生活环境>>，其实，每个人喜欢的生活环境是不同的：有的孩子喜欢都市的繁华，喜欢摩天大厦，宽阔的板油马路，方便快捷的生活方式；有的人则希望与大自然更亲近些，喜欢依山傍水，清幽淡雅的地方，在一个没有污染的环境中与一些可爱的小动物快乐的生活在一起；还有的孩子向往着将来能在太空中生活，或者移居到其他星球上等等，想法很多。通过探讨，他们的脑海中会不断呈现各种各样的画面，然后根据自己的喜好去创造不同的生活环境。（三）教学手段多元化。在教学中，

7、我们应将其他艺术体系融入美学之中，全新的教育理念告诉我们：美术并不是一门狭隘的专业课，寻求它与哲学、文学、历史、地理、音乐等学科的融合点是具有探索意义及前瞻性的。比如：美术欣赏课中的优秀的绘画作品和艺术品，如果我们不了解它们的出处，那个时代的历史背景，又怎能理解其内涵和当时人的审美情绪呢？又如：在学习<<火烧云>>一课时，我们可以在课堂上读一些关于火烧云的文章：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫、这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色……”通过文字学生就可以展

8、开联想的翅膀，创造一幅色彩极其丰富的画面。选择一些表达不同感情的音乐----激昂