论多媒体技术的适度运用

论多媒体技术的适度运用

ID:8856865

大小:36.50 KB

页数:7页

时间:2018-04-09

论多媒体技术的适度运用_第1页
论多媒体技术的适度运用_第2页
论多媒体技术的适度运用_第3页
论多媒体技术的适度运用_第4页
论多媒体技术的适度运用_第5页
资源描述:

《论多媒体技术的适度运用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、论多媒体技术论多媒体技术论多媒体技术论多媒体技术的适度运用    【摘要】作为信息时代的产物和标志,多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用。在注重素质能力与创新精神的新课改时期,如何科学地利用信息技术,用多媒体为语文学科搭建创新平台,是众多教育者一直探索和研究的问题。本文结合实践,阐释了多媒体在语文教学中的优势、产生的误区等,并就多媒体的科学应用提出了自己的一些见解。    【关键词】信息技术多媒体语文教学科学使用    随着信息时代的飞速发展,从事多年教育工作的我,对信息技术环境下语文教学的变

2、化感悟颇深:课堂教学日益丰富多彩,教学环境凸显宽松愉快。特别是在语文教学中多媒体的应有,其在愉悦学习,创新学习中发挥了日益巨大的作用,使学生在课堂上学习的主动性、积极性体现的淋漓尽致。但同时伴随着一些思考,是不是在语文教学中多媒体运用的越多越好,每课必用,才能体现我们教师的与时俱进、博学多知;才能使教师讲的清楚、学生听的明白;才能使我们的教与学完美的结合。通过几年的观察、分析、研究,就自己在语文教学中如何运用好多媒体谈一些自己浅显的看法。    一、多媒体教学让我们的语文课堂发生了质的变化    ㈠

3、、多媒体教学使语文课更加美丽、生动    通过信息技术学科的学习,学生已熟练掌握了电脑图片、动画等使用技巧,所以在使用多媒体教学时教师与学生没有距离感,更多的是亲切感。例如在讲授《苏州园林》一课时,首先让学生通过多媒体展示欣赏苏州园林的“完美”特点,然后选择几处有特色的景点:如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。在此基础上突出建筑物的色彩,并捕捉每一角落的“图画”美。这样一幅苏州园林的生动影像就呈现在学生的面前,为了调动学生的积极性,更好的激发他们的学习兴趣,同时配乐朗诵课文,让学生在欣赏、聆听的同时思

4、考问题:苏州园林总体特征是怎样的?设计者们是如何实现这一特征的?如果你是设计者,你会有怎样的理念溶入其中?通过师生互动,分析、讲解,特别是分析文章总体的结构方式及语言的多样性,让学生参与其中,让学生产生成就感,并且与教师培养出更深的默契,进而轻松、完整、深刻的掌握所学内容。    ㈡、多媒体教学使语文课更具空间感    在信息技术教学中,学生已经对声、光、影像、图片等多种内容的结合非常熟悉,所以当把这些集中运用到语文教学中时,就显的尤为自然,它能引导学生积极地思考,扩大和提高学生的想象空间和思维能力

5、。    1、影像空间——扩展写作的想象空间    当前语文教学的重点是培养学生的阅读和写作能力。为了让学生的写作能力得到锻炼,我根据学校的实际用Powerepoint制作了幻灯片,将学校的几处具有特点的景物通过多媒体展现出来,由于这些对于学生来说是再熟悉不过了,所以让学生模仿《苏州园林》的叙述方式,首先通过对图像的了解,进行口头陈述,然后再进行文字创作,最后完成一篇较为成功的说明文,即锻炼了学生的口头表述能力,又增强了他们的写作能力。多媒体展示中除了图像,没有一个文字说明,这样大大激发了学生体现自

6、我,不拘一格的创作动力,为他们提供拓展思维想象的空间。    2、动画情节——发展学生的思维能力    在整个中小学阶段,学生的思维由直观形象思维向抽象想象思维过渡,因而在教学中运用投影或Flash动画创设课文情景,能帮助学生感性的掌握知识,并发展理性抽象思维。如《变色龙》,教学的重点是细节描写和对话描写,那么教学时就可以通过Flash动画制作表现主人公奥楚蔑洛夫动作及表情的变化,如脱帽、穿大衣等,以加深对人物刻划的了解。另外,还可以根据课文设置这样的扩展练习:假设奥楚蔑洛夫穿过广场迎面遇见将军的哥

7、哥,他们会说些什么?要求用对话描写来反映人物的性格特点。学生的积极性一下子被调动起来,有的把将军的哥哥塑造成一个爱占便宜的小人,有的把他塑造成不讲理的蛮汉,也有的把他塑造成一个正人君子……总而言之,通过动画的这种直观的展示,即加深了学生对文章中心内容的理解,又给学生留有足够的空间去想象。实践证明,学生对自己非常熟悉的事物,亲切度会迅速提升,对于培养学生的全方位素质和能力,提高课堂教学质量有很大的帮助。    3、情景再现¬¬——让学生全面健康的发展    德育教育始终贯穿于我们的教学中,作为所有学科

8、的基础学科——语文学科承担着极其重要的职责,同时这也是义务教育对我们语文教师提出的要求。那么如何利用多媒体教学,让学生发现美、感受美,培养学生的道德伦理观和坚强的生活意志。如《斑羚飞渡》,通过多媒体的展示,把文中所描述的自然风光、斑羚飞渡的姿态以及其中情感的触动,再配以音乐相伴,一幅虽有些凄凉,但却美妙绝伦的影像呈现给大家,感受其中的美、其中的情、其中的精神……在教师的正确引导下,认识到只有身心健康的人,才会创作美、识别美。文学是美好的,画面是美好的,音乐是美好的,而

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。