粗盐中难溶性杂质的去除

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1、第三单元海水中的化学到实验室去--粗盐中难溶性杂质的去除教学设计奇山中学一、教学内容分析（一）教材的地位及作用粗盐中难溶性杂质的除去是初中化学课程标准规定的必做基础实验之一。教材将其放在溶解度、海水晒盐蒸发结晶之后来讲解，利用过滤方法除去粗盐中的难溶性杂质，利用蒸发结晶得到食盐晶体，使学生既加深了对饱和溶液与不饱和溶液、溶解度、蒸发结晶等知识的理解，又逐步学会和体验分析和解决实验探究的方法，培养学生的动手能力。（二）教材主要内容1、学会除去少量粗盐中的难溶性杂质的方法。2、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。二、教学对象分析：

2、学生在初三已经学过过滤的原理和基本的操作要领，但还未实际动手实验；对于蒸发结晶的适用条件以及氯化钠的溶解度受温度影响较小的知识也以明确，本节课将过滤和蒸发两项基本的实验操作融合在一起，来完成粗盐中难溶性杂质的去除，首先要从粗盐中所含杂质的类型入手，从原理上明确除去不同杂质应选择适合的方法，然后明确了原理后，通过亲自动手实验来进一步熟练基本操作。三、教学目标知识与技能：1、通过提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本实验操作。2、通过实验中杂质离子的检验与除杂方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。过程与方法：1、通过思考

3、与交流、实验设计、实验探究，学会如何设计实验，学会在设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能出现的问题。2、学体验实验探究过程，学会粗盐提纯的实验方法。情感态度与价值观：通过探究实验、亲自实验，让学生感受学习化学的趣味，感受化学实验的快乐，从而乐意学习化学。四、教学的重点和难点重点：理解粗盐提纯的原理，过滤与蒸发操作难点：实验方案的设计、实验注意现象教学过程教师活动学生活动设计意图课前播放海水晒盐的图片教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐。你认为它们之间的区别是什么？思考：1、用什么方法可以除去粗盐中的泥沙？2、除去泥沙后，怎样操作才能得到食

4、盐晶体？3、将粗盐中的泥沙除去转化为精盐，具体的操作步骤是什么？请大家小组合作，设计出可行方案。下面我们分步骤讨论每个步骤所用的仪器及注意的问题：观看图片观察:①固体食盐与粗盐的外观差异;②食盐与粗盐的水溶液的外观差异回答：粗盐中含有泥沙等不溶性杂质和可溶性杂质。学生小组合作，组间进行交流，积极评价，选出最合适的方案：溶解---过滤---蒸发引出本节课要研究的主题展示本节课教学目标学习不溶性杂质去除的基本方法激发学习兴趣一溶解(展示图片)【思考】1、用到的仪器有哪些？2.操作应该注意什么？学生思考,回答问题熟悉溶解操作，复习托盘天平和量

5、筒、玻璃棒的使用（过渡）如何将除去不溶性的杂质？二过滤【思考1】1、过滤的原理是什么？2、滤纸为什么能将泥沙与溶液分开？3、怎样制作过滤器？不溶性的固体与液体相分离，依据物质颗粒大小不同泥沙的粒径大于滤纸的孔径，而溶液中的分子和离子的粒径小于滤纸的粒径理解过滤的原理(展示过滤图片)【思考2】1、用到的仪器有哪些？2.操作学生回忆,回答问题通过复习，进一步掌握过滤操作及注意事项中的一贴、二低、三靠具体指的是什么？（展示过滤的操作图，学生在图上标识出）三蒸发【思考1】从氯化钠溶液中得到氯化钠晶体为什么用蒸发结晶而不是降温结晶？氯化钠的溶解度

6、随温度的升高而变化不大。联系海水晒盐知识，加深对原理的理解展示蒸发图片【思考2】1、用到的仪器有哪些？2.、蒸发过程中为什么要用玻璃棒不断搅拌？3、在加热至有较多晶体析出时，为什么要停止加热？4、加热后的蒸发皿如何放置？5、得到的食盐晶体如何处理？小组分组讨论，回答问题理解蒸发的技能了解了整个操作过程，大家是不是迫不及待了呢？现在请动手提纯粗盐，并将其记录在探究报告中吧。各小组同心协力，把粗盐中难溶性杂质去除，并完成学案。亲身体会实验过程，加深对溶解、过滤、蒸发等操作的理解。实验中，你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受？学生思考

7、，说出问题及认识。反思整个实验过程，加深体会与认识。反思交流：（想想议议）1.粗盐溶液过滤后，如果滤液仍然浑浊，可能是什么原因？2.粗盐提纯中：溶解、过滤、蒸发操作都用到了玻璃棒，玻璃棒分别起了什么作用？3.本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？4、在本次实验中你用到了哪些分离混合物的方法？其原理分别是什么？学生思考，回答：1.滤纸破损。过滤时，漏斗内的液面高于滤纸的边缘。盛滤液的烧杯不干净。2.①溶解：搅拌，加速溶解②过滤：引流，防止液体溅出③蒸发：搅拌，防止液滴飞溅3.不是，还有很多可溶性杂质。加深对分离知识的理解谈谈本节课有哪些收

8、获和感悟。学生展示，体验成功，知识升华（掌握一种分离混合物的方法）引导学生总结归纳，并反思知识的应用。拓展提升：了解干电池的成分，选择合适的分离混合物的方法，从废旧的干电池中获取MnO2查阅资料提升对于分离