教练型管理(教练型领导)-唐渊

《教练型管理(教练型领导)-唐渊》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、企业教练6大核心课程：领袖之心、领导新法、决胜执行、教练管理、全员激励、赢在责任教练型管理■为什么学习本课程？教练型管理是指企业的领导者和管理者以帮助下属成长作为首要任务的领导和管理方式。教练型管理者通过指导下属从学习中获得成长，从而使员工在企业中发挥最大作用。领导的最高境界就是培养更多的领导者，而“教练”方法最能帮助领导者实现这样的目标。培训能增加22.4%的生产力，而培训加教练可以提高88%的生产力。企业教练已经成为中国企业界耳熟能详的新概念，是21世纪中国企业家和经理人的新角色，是中国企业未来发展的新动力。本课程是以唐渊教练《教练——教练型管理者实战

2、操作指南》为蓝本，并合理运用国际最先进的教练技术观点，结合我国企业管理发展实际及企业运营环境，所开发的一套适合中国企业管理者接纳吸收并旨在实践的课程，目的就是把传统的管理者训练成为现代企业所需的符合中国国情的教练型的领导者。■谁应该学习本课程？企业董事长、总经理及其他企业和组织各级领导者和管理者。■通过本课程您将学习到：1、对个人而言：彻底全面了解教练型管理概念和含义，掌握教练心法和教练技巧，懂得运用基本的教练工具，大大提高管理团队的能力。2、对组织而言：迅速模式化提高领导力与执行力，彻底全面升级企业管理实战技能。通过倡导教练型管理，提高企业整体领导力，建

3、立企业教练文化，最终改善企业绩效。■培训方式：主题讲授、教练演示、案例研讨、互动练习。■课程时间：2天，每天6小时。■讲师介绍：唐渊教练，著名企业教练，中国企业领导力训练专家，责任培训第一人，“双五环”体验式互动演练创始人，现担任中华教练网总教练，浙江省中小企业局特聘创业指导师，代表著作有《教练——教练型管理者实战操作指南》（经济管理出版社）、《职业化员工》（中国工商联合出版社）等书籍，主要致力于把企业的管理者训练成为教练式的领导者，建立企业教练文化，提高企业整体领导力和执行力，最终改善企业绩效。唐渊老师培训课程讲求“生动”、“互动”、“感动”三动合一，其

4、演练效果是一般培训的4倍。唐渊教练8企业教练6大核心课程：领袖之心、领导新法、决胜执行、教练管理、全员激励、赢在责任曾为中国人寿、泰康人寿、东方希望集团、东方通信、哇哈哈、阿里巴巴、最佳东方、红桃K、正泰、兴源、九鼎、华荣、中达、亚太、世纪联华、沪杭甬高速、维斯凯、梦特娇、红蜻蜓、卡西龙、许虎牛、银泰、杭百、杭州大厦、家友、锦绣金华、中都、东海、经纬、多元、蓝天、虎牌、金海缘、冰美人、现代经典、北方绿、佳隆、豪迈、章华、光彩、亚马逊、宝丽丝、月月舒、多特卡等知名企业提供过优质服务；曾在国际和全国性活动或项目中担任主持或主讲；具备十几个行业和十几个岗位的实践

5、经验；是广受欢迎的讲师、教练、顾问和演讲人……■客户评价：我们经过多年的探索，终于发现，教练管理是我们需要的最有效的管理方式。我们东方希望集团刘永行董事长多年以来一直在倡导教练文化，原来我们的干部专修学校也专门更名为教练学校，我们的各级管理干部首先就是要当好教练。唐渊老师的《教练》课程，是目前国内最前沿、最全面、最实用的教练技术，我们企业正在积极推行。相信《教练》对其他公司也会有很大帮助。——东方希望集团教务主任彭之德唐渊老师是与我们企业合作多年的企业教练了。他的许多优秀课程如《赢在责任》、《突破性领导力》、《众人划桨开大船》在我们全国80多家分公司都非常

6、有影响力，而“教练”课程是我们今明两年重点推行的，因为要在企业中形成高绩效的组织整体领导力，唯有把各级管理者都训练成为优秀的教练，并形成教练文化。——九鼎集团董事长周国洪唐渊教练的课程非常有激情和感染力，通过这次会议，整个公司掀起了“人人成为教练，冠军也要教练”的一片热潮，相互学习，相互促进，管理者和员工的合作更加和谐，工作绩效也有提高。唐渊教练的教练课程，简单有效可复制，学习之后感觉管理其实并不难。有机会还要请唐老师再到我们商会、我们公司来指导工作，由衷的感谢！——上海井冈商会会长、香港可诺丹婷总经理肖祖付 ■课程内容：第一讲教练是什么？一、教练的渊源1

7、、从体育教练到企业教练的转变2、教练给我们的启示◆教练为我们提供了个人成长的原则◆教练技术为企业管理提供的借鉴二、教练的定义1、教练◆动词的教练◆名词的教练2、教练型管理◆企业教练8企业教练6大核心课程：领袖之心、领导新法、决胜执行、教练管理、全员激励、赢在责任◆教练型管理者三、全面理解教练的含义1、又叫又练◆培训目标实现的需要◆提高学习效果的需要◆培训效果延续的需要2、教练技术（第三讲详述）四、传统型管理者向教练型管理者转变◆管理风格测试◆六种领导风格◆传统型管理pk教练型管理第二讲教练做什么？一、教练的本质是激励1、为什么要激励？2、激励的误区◆不讲原

8、则的盲目激励◆激励时缺乏内心欣赏◆把激励与惩罚对立起来3、三层次激