教育部参赛曼德拉祝国星

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计高中人教新课标英语必修1单元5NelsonMandela一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：英语2，课时：63，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学单词生词，读准读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题语言知识（1）在表达人物生平中有意识的运用Unit5新学过的【where,when,why引导的】定语从句，更准确表达思想情感；（2）在小组活动中，能够理解和运用询问和给出观点的功能语句。能够理解和运用表示同意和欣

2、赏的功能语句。语言技能（1）基本形成人物传记类文章的语句结构特征的图式；【人做事】（2）了解阅读材料中介绍的曼德拉生平经历和品质源于生活经历的相关知识。（3）初步针对自己从百度搜集的个人偶像生平经历、成就和优秀品质，进行英文写作技能文化意识（1）能通过百度搜索引擎搜集自己崇拜偶像具体实例的阅读思考，关注不同文化中的相同之处【尽管文化不同，但是人之所以成功，都源于目标和执着，方法和努力。】（2）能在写作偶像生平时，注意到不同文化在思维表达方面的差异。【比如先小时间后大时间问题等】情感态度进一步增加自己对于崇拜偶像的兴趣，增进对于自己打算从事职

3、业的热爱学习策略资源策略，从百度或报刊获取有关自己偶像的生平、成就、典型实例等信息一、教材分析教学内容分析：1．LifeofNelsonMandela[thetimelineofMandela'slife]学生学习教材中曼德拉的生平事迹。为后面的写作做准备。读写结合，训练学生在写作之前，要有输入准备。2．function[scaffold学生活动的支架，降低学生活动难度]3．利用LifeofNelsonMandela撰写曼德拉的生平故事，并且添加对曼德拉的品质评价。升华学生对于伟人品质的认可和欣赏。4．补充：学生对于自己上节课中搜索来的自己

4、偶像的生平、成就、和优秀品质的信息加工的活动。核心活动，调动学生兴趣，锤炼学生能力。本课时在本单元的教学定位分析：本课时是该单元第五个课时。经过了之前四个课时的语言能力训练、语言知识学习运用、伟人生平经历的写作模式、伟人品质通过典型实例展现等任务型学习活动，学生基本对于曼德拉生平经历、成就和优秀品质有比较全面深刻的了解，通过第四节课的作业，学生利用互联网、报刊的资源，获取并处理了有关自己崇拜偶像的生平经历、成就等信息，并初步感知了偶像身上具备的优秀品质，正是优秀的品质，是偶像们成功。在这一前提下，结合学生兴趣学习小组和职业规划小组划分的任务

5、，引领学生针对自己崇拜偶像进行描述，并让那个学生谈谈自己所渴望具备的优秀品质，就是有真实生活意义的任务活动了。在知识、技能方面都有新的收获，学生兴趣高涨，主动学习，开展这节汇报偶像成就和品质课，就是水到渠成的了。二、教学方法思路理念1.CURRICULUM-BASED（以课程为基础的思路）该教学设计积极主动遵循《普通高中英语课程标准（实验）》中规定的课程性质和理念指导，“发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力；根据学

6、生个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。”“为学生的未来发展和终身学习奠定良好的基础。”该教学设计利用教材中伟人曼德拉的事迹和优秀品质，调动学生针对自己喜欢的“偶像”，完成写作任务【展示自己所喜欢的兴趣领域，所欣赏的优秀品质，从而为兴趣小组和职业规划小组的建立，奠定分组依据。】。其中，安排学生利用家庭互联网或所订报刊，搜集“偶像”的生平、典型事迹、并总结优秀品质，训练学生“自主学习能力”和“用英语处理信息、分析问题、解决问题的能力”；书写成文，展示给自己的同学看，互相评价，训练的是学生“用英语进行思维和表达的能力；合

7、作精神，和综合语言运用能力”；根据相同的“偶像”职业划分和优秀品质，自主组合成兴趣学习小组和职业规划小组，“为学生以后选修阶段的学习，为学生的未来兴趣专业发展和职业规划终身学习”奠定了一定的基础。2.LEARNER-BASED（以学生为基础的思路）笔者所承教的两个班级学生，基本上都曾有过特长学习和训练经历，比较容易结合自己喜欢的熟悉的特长专业，领悟总结出该专业领域内“偶像”成功背后的优秀品质。学生们大都是山东省东营市胜利油田职工子女，家庭生活条件相对优越，童年时基本上都接受过比较全面的特长培养，有绘画、书法、舞蹈、器乐、乒乓球、手工、逻辑狗

8、、蒙氏教育等课余学习和练习经历。学生通过普及的大众媒介，了解各行各业的优秀人物，并逐渐拥有了适合自己个性特征的“偶像”。学生家庭中基本都有胜利油田闭路电视，有联网的电脑，有家庭常