我们的知识是有限的

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1、镇江实验学校八年级语文教学案课题：《我们的知识是有限的》　　课型：新授　　　主备人：邬小马审核：八年级语文备课组　　　　　　　　　　　　　　　　时间：2008年4月2日班级：　　　　　　姓名：学习目标：1、运用学过的阅读方法，培养独立阅读说明文的能力；掌握一些写作说明文的方法。2、学习用典型事例，以生动形象的叙述说明事理的方法。 3、明白人类的知识是有限的，激励自己不断探索未知的世界。学习重点与难点：1、学习用典型事例，以生动形象的叙述说明事理的方法。2、把握文章层层设疑，安排巧妙的结构方法预习导学：一、字音互填，并认真抄写两遍。浅薄(    )   啁啾(    )（ 

2、   ）   喈喈(    )  翌日(    )毋宁(    )(    )   宽宥(    )   窒息(    )yǐng（）慧yì（）断jiǒng（）然不同牛dú（）匣子()惊è（）门枢()sì（）后二、你能根据上下文，说说下列词语的意思吗？优柔寡断：聊以自娱：茫昧：窒息：宽宥：三、文中列举了“那个人”发现了哪些乐音，原理是什么，他有什么反应？请填下表。说明中心发现的乐音发声的原理反应                   四、初读课文，整体感知，说说为什么“那个人”发现了许多乐音，但发音还不完全了解，这样写的目的是什么？ 家长签字：5课堂助学：一、导入新课1、检

3、查预习2、用自己喜欢的方式读课文，理出行文的思路，并概括段意。3、文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?4、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?5、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。二、合作学习1、先以小组为单位相互解答疑难问题，然后在班上讨论并分析小组解决不了的问题。2、研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列问题。①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到

4、前所未有的无知和愕然?③现实生活中你还知道哪些发声方法?(2)小组代表交流发言。巩固延伸：（一）从前有一人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧，生性好奇。他喂养了许多鸟雀，饶有兴味地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，都好听极了。一日晚间，他在家听到附近传来一种声音，十分悠扬，遂臆断为一只小鸟，出去捕捉它。路上，遇见一位牧童，正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声，宛然喈喈鸟语，不过发音方式迥然不同。他惊诧不已5，并在好奇心驱使下，送给牧童一头牛犊，换取了

5、那支笛子。他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法。他决定离家出走，意欲经历一些其它奇事。……这时他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论堵住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱蝉那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉颤动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将其折断，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透了蝉壳，也没有将蝉连同其声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产

6、生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想像的方法。1、文中写“他天资颖慧，生性好奇”有什么作用？2、文中说小鸟和笛子的“发音方式迥然不同”，根据文章所述，请用清晰的语言讲述他们各自的发音方式。3、人类知道的知识愈多，他会发现自己不知道的知识也愈多。请根据自己的体会举出实例谈谈对这句话的认识。4、文中“笃信”是什么意思？可以用“相信”替换吗？5、他在认识蝉鸣的过程中态度发生了那些变化？6、为什么细致描写他寻蝉的发声原理的过程？从中你得到了那些启示？7、“他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人

7、所不知的、难以想象的方法。”照应上文哪句话？8、读了本文，我是这样理解的：生活中有许多神秘而美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，但只要你有勇气，善于思考问题，敢于付诸行动，美好神秘的世界就会向你敞开。请你参照加点的字，将画线的部分改成两个三字短语，使整段话更加整齐、和谐。（二）没有尘埃好不好①尘埃就是充斥自然界的各种微尘和烟粒。尘埃污染了环境，也给人类带来麻烦；在一些工厂里，甚至还会引发粉尘爆炸！②尘埃不受人们欢迎，让人讨厌。但是，没有尘埃好不好呢？③没有尘埃也不好。5④没有尘埃，太阳射过来的光就得不到反射、散射和折射，地球上