留守儿童的成长故事

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1、叶家豪的成长故事叶家豪,男,现就读于我班。父母常年在外地打工,他由爷爷奶奶代管。刚来时,脾气暴躁,容易冲动,出口成“脏”,成了班级里有名的“暴力狂”。课间追赶打闹是家常便饭,每天我都会收到来自同伴、家长对他的投诉,几乎每周他都会制造一起针对他人的身体伤害。来我班不过三天的时间,因为与另外的一名同学发生口角并最终大打出手,结果是两败俱伤,他自己的脸上留下了那一个同学的指甲印,另一个同学变成了一头大“熊猫”。班长迅速将此事告诉了我,我马上找到两个同学,叫他们到我的办公室。我简单问了一下他们起矛盾的原因,他们互相辩解着,说着对方的不是。我很明白这位同学的脾气,听了他们各自的陈诉之后,我已经明

2、白了个中原委,针对两名同学的问题分别进行了说服教育,然后让他们互相道歉并握手言和。下去之后,没过几天,他好像又不安分了,旷课迟到好像又成了他的家常便饭。于是我再一次将他叫到办公室,以一种严肃的态度对他进行了长达一节课的教育。他表面上一副接受教育的姿态,但我从他的眼神中分明看到一种桀骜不训的迹象。但我还是将我想好的一切可以用在他身上的语言全都说出来,直到我口干舌燥为止。约见他的爷爷奶奶多次均不见效,每次两位老人都是含着泪水恳请我多多教育帮助。也曾经限制他课间活动的时间和空间,限制他的交往对象。但一切似乎都不起作用,他变得越来越易怒、暴躁。有一次他“犯事”后,我给他父母亲打电话,电话那头他

3、的父母亲说些什么我不知道,但那次通话的教育效果却出奇地好,之后的一周他几乎能自律,可是好景不长,一周后,他又开始故意滋事了。当我再次找他谈话时,他居然主动提出让我给他父母亲打电话告状!真让我感到意外。后来我了解到,父母为了不让孩子经常给自己打电话,没有将号码告知他,那一次的通话,是父母外出打工后和孩子说话时间最长的一次……  从叶家豪的行为,我不由得反思:单从表面看,他叶家豪的成长故事叶家豪,男,现就读于我班。父母常年在外地打工,他由爷爷奶奶代管。刚来时,脾气暴躁,容易冲动,出口成“脏”,成了班级里有名的“暴力狂”。课间追赶打闹是家常便饭,每天我都会收到来自同伴、家长对他的投诉,几乎每

4、周他都会制造一起针对他人的身体伤害。来我班不过三天的时间,因为与另外的一名同学发生口角并最终大打出手,结果是两败俱伤,他自己的脸上留下了那一个同学的指甲印,另一个同学变成了一头大“熊猫”。班长迅速将此事告诉了我,我马上找到两个同学,叫他们到我的办公室。我简单问了一下他们起矛盾的原因,他们互相辩解着,说着对方的不是。我很明白这位同学的脾气,听了他们各自的陈诉之后,我已经明白了个中原委,针对两名同学的问题分别进行了说服教育,然后让他们互相道歉并握手言和。下去之后,没过几天,他好像又不安分了,旷课迟到好像又成了他的家常便饭。于是我再一次将他叫到办公室,以一种严肃的态度对他进行了长达一节课的教

5、育。他表面上一副接受教育的姿态,但我从他的眼神中分明看到一种桀骜不训的迹象。但我还是将我想好的一切可以用在他身上的语言全都说出来,直到我口干舌燥为止。约见他的爷爷奶奶多次均不见效,每次两位老人都是含着泪水恳请我多多教育帮助。也曾经限制他课间活动的时间和空间,限制他的交往对象。但一切似乎都不起作用,他变得越来越易怒、暴躁。有一次他“犯事”后,我给他父母亲打电话,电话那头他的父母亲说些什么我不知道,但那次通话的教育效果却出奇地好,之后的一周他几乎能自律,可是好景不长,一周后,他又开始故意滋事了。当我再次找他谈话时,他居然主动提出让我给他父母亲打电话告状!真让我感到意外。后来我了解到,父母为

6、了不让孩子经常给自己打电话,没有将号码告知他,那一次的通话,是父母外出打工后和孩子说话时间最长的一次……  从叶家豪的行为,我不由得反思:单从表面看,他是我们常说的“欠管教”类型,传统经验是“严加管教”、“以暴治暴”、“孤立冷落”。为什么这些手段会失效呢?透过他暴力行为多发的表面,我们来看看问题的实质,你会发现一颗脆弱的、急需安抚的心。心理学研究证实,在儿童的人格发育过程中,家庭环境和亲情教育非常重要,将直接关系到孩子心理的健康发展。叶家豪与父母关系疏远,沟通渠道被堵塞,亲子关系消极,他内心倍感孤独,极为缺乏应有的幸福感、安全感。他需要不断从身体冲突中战胜“假想对手”来证明自己的实力,

7、获得满足。但是这种行为的副作用是同伴越来越少,越来越孤独,精神越发空虚。这样的恶性循环导致他的攻击行为愈演愈烈,并且屡教不改。而在此时如果能和父母亲沟通,哪怕是听听爸爸妈妈的骂,也会使他感到亲切,能有效安抚他渴望关爱的心。这也就是为什么通话后,他能安分守纪的原因了。由此可见,后来的主动挑衅行为是他为获得沟通权利的一种错误方式,目的不是伤害同伴,仅仅是为了能和“最亲近的陌生人”说上话……从这个角度去想,你是否发现叶家豪并不是“小霸王”,相反是一个

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