《窃读记》第二课时 导学案.doc

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《窃读记》第二课时导学案【学习目标】1.学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写；2.体会作者“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，激发阅读的兴趣。【学习重难点】1.学习将两种复杂的心理交织在一起的写法，提高概括总结的能力；2.品味其中富有感染力、表现力的语言，从而充分感受书对于作者巨大的吸引力。【温故互查】1．请给下面加点的字注音。汗涔涔(　　)　尴尬(　　　　)　众目睽睽(　　)贪婪(　　)   诅咒(　　　　) 饥肠辘辘(　　)2．选择恰当的词语填空。(1)我像一个被捉到的小偷，羞惭而________(难堪　尴尬　难受)，________(涨　羞　映)红了脸。(2)终于有一天，求知的______(欲望　想法　念头)________(逼　迫　催)使我再度地停下来。(3)我合上最后一页——_____(吞　吐　咽)了一口唾沫，好像所有的________(知识　道理　智慧)都被我吞食下去了。【合作探究】1.请同学们快速阅读第15—17段，着重品味关键词句，体会作者从走进书店到离开书店过程中的心情变化。（分析时注意说明动作和心情的描写）2.这次书店受辱带给童年的作者什么感受和影响呢？3．用第一次分析“窃读”经历时的方法，圈圈划划，感受作者第二次“窃读”过程中的心情变化。4.在这股热流涌上心头的那一刻，作者感悟到了什么道理呢？5.请大家再找一下还有哪些语句能够使作者体会到自己是在爱里长大的呢？【巩固练习】1．下列句子各运用了怎样的描写方法？(1)我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。(　　　　)(2)我的心里是怎样高兴地喊着：“再大些！再大些！”(　　　　)(3)我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。(　　　　)(4)我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？” 其实我的声音是多么软弱无力！(　　　　)【拓展延伸】（1）请你收集几则有关读书的名言警句。