推断文言实词的含义

《推断文言实词的含义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、推断文言实词的含义平度一中段会领11月1日一、课前演讲1、学生盛诞宜投影积累的素材：“以色列第一次申请加入联合国时遭到拒绝。接过《决议》，以色列代表说，以色列的存在不取决于一张纸，而取决于以色列的意志。他把《决议》撕得粉碎并纷扬抛撒！以色列是一个没有宪法的国家。他们说，我们无需宪法，《圣经》就是我们的宪法。这句话道出了国家活力永存、生命不衰的密码：信仰。”2、学生解读素材，展示自己的习作片段。3、学生评价：盛诞宜的选的材料很典型，练笔中心突出……4、教师点评：典型的事例可以增强文章的说服力，这一段文字很有思想性，信仰一般来讲是个人心灵深处的追求，此处提到一个民族的高度上，能够引起

2、人们更深刻的思考。这类材料值得我们积累和挖掘。二、这节课我们研究一下如何推断文言实词的含义。我们本节课的目标是1.掌握推断文言实词的基本方法。2.提高文言文阅读能力。关于这个考点，《考试大纲》的要求体现在以下几方面：“理解常见实词在文中的含义”，“理解并翻译文中的重要句子。”“常见实词”主要指《中学语文教学大纲》规定的主要掌握的120个文言实词。“在文中”指的是要注意结合语境分析含义。“理解并翻译文中的重要句子”，这一点在文言文信息概括归纳题和翻译句子中都有很清晰的反映。下面我们对课前预习情况检查一下，请点到名字的同学起来回答：1、请解释下面词语在古代的含义，并说出与现代汉语相比

3、，它发生了什么变化：1)古者丈夫不耕2)闻大王有意督过之，脱身独去3)先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也4)子布、元表诸人各顾妻子5)备他盗之出入与非常也2、“课后强化作业”120个实词含义检查，请说出加点词在句中含义。1)君子病无能焉，不病人之不己知也2)秦王恐其破璧，乃辞谢3)从郦山下，道芷阳间行　4)登斯楼也，则有去国怀乡　5)庞涓恐其贤于己，疾之6)可怜体无比，阿母为汝求7)请奉盆缶秦王以相娱乐8)臣请就汤镬9)善万物之得时，感吾生之行休10)以小易大，彼恶知之11)尝贻予核舟一，盖大苏泛赤壁云12)拜为上卿，位在廉颇之右13)停车坐爱枫林晚14)愿枉车骑过

4、之　三、同学们的预习情况还是不错的，那么根据预习以及你做题的经验，你总结出推断文言实词含义有哪些技巧？你认为我们考前需要做哪些准备？请大家交流一下。生：1、根据字形推断、根据具体语境推断、根据课本联想推断、根据句子结构推断、关注通假现象推断；2、根据语法，主谓宾的关系推断词类活用现象；3、平日分类积累教材中的通假字、古今异义词、词类活用、偏义复词等现象。4、积累一定的文化常识，如与官职升迁相关的词语；5、补充好基础的语法知识6、多阅读文言文，养成语感7、了解一定的历史知识，有助于读懂文中事件四、方法的运用，各人不一定相同，但反映的是严密的思维过程。请推断下列词语含义，说出你运用的

5、技巧。1)惩恶而劝善　生：结构对称，与“惩”相对，勉励，提倡。2)亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也生：“亡国”“破家”与“圣君”“治国”，结构两两对称，“治”形容词，太平的。3)不伐己功，不矜其能，则庶几哉生：结构对称，与“伐”相近，夸耀。4)履乃改崇宽大生：名词作动词，崇尚，推崇。5)昌期少年，不闲吏事生：语义不同，语音接近可以联想到通假字，“娴”，熟悉。五、下面我们根据高考题，拓展运用一下，希望在具体解答中能够灵活运用推断方法。请迅速阅读文本，解答题目。（投影）【文段一】熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，

6、数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。（2011大纲卷）练习1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.元末举于乡，长龙溪书院长：执掌B.江西寇乱，鼎结乡兵自守结：聚合C.邓愈镇江西，数延见延：招聘D.乃留愈幕府赞军事赞：辅佐生：C.课本知识联想；代入原句，结合语境分析。【文段二】王祎，幼敏慧，及长，身长岳立，以文章名世。睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。太祖征江西，祎献颂。太祖创礼贤馆，召置馆中。……同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂

7、不可常。浙西既平，科敛当减。”（2010年全国卷）练习2、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A.危素、张起岩并荐，不报报：答复。B.多惠政，赐金带宠之宠：重用。C.祈天永命之要祈：恳求。D.法天道，顺人心法：效仿。生：D.排除A，联系“阙然久不报”，“答复”正确。B、C代入感觉正确。D根据结构“法”与“顺”应该同义。师：方法的运用还是很不错的，但有些不严谨。请思考，对官员重用按常理朝廷应该怎么做？生：封官，让他担当更大责任。师：赐金带是否意味着重用？生：不能。师：所以B项