培养学习策略的重要性

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1、培养学习策略的重要性  通过学习马荣花老师的小学英语学习策略与文化意识的培养，我深刻的懂得“授人以鱼，不如授之以渔。”那么什么是学习策略呢？我把它通俗的理解为教与学的方法，它包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。那么为什么要培养学生的学习策略呢？这不仅有利于学生把握学习方向，采用科学的学习方法，提高学习效率，而且还偶利于学生形成自主学习的行为习惯，有利于他们终身学习，更有利于教师教学。作为现代教师我们该如何培养学生的学习策略呢？需要做到鼓励学生合作学习，共同完成任务，不懂就问，制定周计划、月计划

2、、期计划，并养成及时复习和归纳的习惯，运用英语，学会联想相关知识等，采用玩中学，运用歌曲，故事，笑话，图片等激发学生兴趣。培养学生英语词汇学习的策略与方法、听的策略、口语学习策略、阅读学习策略、写作策略、语言学习策略。总之，要提高学习效率，不仅要老师教的好，更要学生学的好。如何开展小组合作交流学习         我明白教师永远是辅助者、促进者和组织者。教学中我按以下步骤展开小组合作交流学习：1、创设情景展示色彩醒目、图象清晰的图片，或让学生展开联想、将课堂置入情境之中，让学生感受到身临其境。或从复习

3、旧课开始，讲有关的故事、报告、笑话，让学生在听中联想、预知将要学习的新内容，有效地调动学生学习的积极性，使学生尽快地领会新课内容。2、互动交流   交流是促进知识接受的一个环节。合作对话交流，培养学生的语言应用能力是合作的重要体现。大致分为：A、　小组互动　　由于学生普遍存在着害羞、怕说错等心理障碍，对开口说英语往往显得缺乏主动性和积极性，尤其是有教师在场的情况下，更是如此。由于是同学间互“说”，减轻了心理压力，可以自然展开问答、互相倾听、互相纠正不足，同时展开丰富的想象，激发学生学习的主动性和积极性

4、。B、　角色互动　　采取老师问，学生答；学生问，老师答。然后学生问，学生答，或根据内容，扮演文中角色，引入情境。这些合作活动把学生带到真实的交际情景中，有助于启迪学生的思维，开发学生的想象、创新的能力，培养了学生之间、师生之间相互尊重、互相学习、互相合作、积极向上的个性心理素质，增强了学生的集体主义的观念，同时学生在轻松愉快的合作学习活动中得到进一步的提高。3　、指导总结　　在交流的基础上，对其中的难点、关键进行重点启发、解惑、指迷，引导学生作出结论。矫正是师生间信息交流的必要手段，当发现学生遇到知识

5、障碍或达不到目标所要求时，及时给预帮助，矫正学生在语言操练中出现的一些语法错误，同时注意保持学生学习的积极性。总结是对所学知识进行归纳、整理，使之具有层次感、主体感，以便有针对性地布置作业。4、巩固练习   英语教学的目的，就是要培养学生有创造性地、有目的的运用英语进行交际的能力。为了使学生在语意的理解上、语意的流畅上和语感的表现上或者在语言知识及语言综合运用的能力方面获得成功，就必须进行巩固性练习。应注意的问题1、合作教学的根本目的是培养学生的健全人格、合作交流的意识和交往能力。因此，我们的课堂教学

6、充满生动、活泼的交流、对话、表演氛围，使学生在身临其境的感受、体验、思考和应用中得到语意理解和运用技巧的升华，调动学生所有的感官去亲历“英语化”课堂情景发生的全过程，让学生用心去体验英语课堂中“人文化”的内涵与魅力，从而形成课堂教学的激趣性，促成每个同学有有跃跃欲试的冲动。更好地认识、理解、获得丰富多彩语言结构和表达方式，真正认识学好英语、用好英语的价值，从而激发内在的学习兴趣和学习动力。2、坚持以活动为中心，鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。“通过感知、体验、实践、参与和合

7、作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。”从而促进认知识结构的构建与完善，逐步把客观的语言内涵和运用技巧内化为自己知识结构中的成份。3、学生英语知识和词汇还不够丰富，在设计教学中，应该遵循循序渐进的教学原则，问题不能提得过高过难，当然也不能过浅过易，要让每一个学生有跳一跳就可以获得成功的感觉，同时也因人而异。我们主张鼓励冒尖，但也不让一个学生掉队的原则，针对差异，通过合作学习的方法，让学的好的当小老

8、师，让学的还不够好的拥有更多的老师，促使其进步。在互相合作中增强学好英语的信心，从而在原有基础上获得较大进步。总之想要使这样的方法取得很好的效果，需要师生的密切配合，尤其还应注意学生的分组需要根据学生条件、性格差异等认真分析。使的这样的学习切实有效而非流于形式。英语课堂教学的变化发布者：罗艳玲发布时间：2012-9-2520:19:25   课堂是师生互动的舞台，是教师引导学生学习的主战场。以前的教师强调教师传授知识为主，学生被动的接受，整个课堂看似井然